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初中教师个人校本研修计划 【导语】计划应规定出在一定时间内所完成的目标、 任务和应达到要求。 任务和要求应 该具体明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。制定计划前，要分析研究工作现状，充 分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划。下面是 WTT 为您 整理的《初中教师个人校本研修计划》 ，仅供大家查阅。 所谓 “校本研修 ”，是指以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点， 以预定目标和学校、 教师的发展规划为基本方向， 以满足学校内教师的专业发展需求为根本 目的，以学校自身力量、资源优势为主要依托，在学校、教师自我反思的基础上，在教师发 展共同体 (教的相互作用 (影响 )下，进而在教育专家的指导与专业引领下， 由学校自行设计与 策划安排实施的一系列、 分阶段、 有层次的教师教育 (包含教师培养、 教师培训、 教师进修、 及教师继续教育 )与教育研究 (包含教学研究及常规教研、 教育科研 )有机融合的促进学的过程 与活动。核心是学校 “教研、科研、培训一体化 ”。 一、指导思想 以新课程理念为指导，以 “阅读课的有效教育 ”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂 教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕 “课例研修 ”“城乡联动、区域协作 ”“研修一 体化 ”开展活动。通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既 扎实有效， 又开拓创新， 积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高 教学质量。 二、校本研修的基本思路 依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研究。 英语校本教研是为提 升英语教师的素养、 提高课堂教学效益、 发展学生英语意识服务的， 其在各校开展的形式多 样， “集体备课 ”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。 集体备课“ ”的优点是： 同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力 ; 不足之处是：英语 “集体备课 ”在部分学校名存实虚，教师为了 “省事 ”，往往是按资料抄写的 教案。 如果真是这样， 那将是英语教育教学中的一大悲哀： 部分教师可能对别人所给的教案 不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任 !英语 “集体备课 ”是一 把 “双刃剑 ”，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。 三、校本研修目标 首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。 一套教材的实施需要较长一段时间摸 索的过程， 我们才能吃透整套教材的编排体系， 了解这一学段的知识框架， 弄清各阶段学生 能力培养的侧重面。 所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。 在教研 活动时，各备课组聚在一起，仔细研究教材，制订教学目标，查找资料，探索教学方法，落 实重难点，然后在此基础上精心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、 作业及课外辅导， 培养学生具有较为熟练的语言技能， 丰富的语言知识， 愉快的学习过程的 体验，良好的英语交际能力，科学探究的学习方法和团队合作的意识，持久的学习积极性， 良好的学习习惯和学好英语的自信心。 同时为了让下一届的老师少走弯路， 较快地提高教学