班主任多重角色探析.docVIP

班主任多重角色探析 班主任是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体”,此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件。既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。现在，学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们身上所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、渴望体现个人价值、迫切要求成才的特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂。在对学生实行教育的过程中，单纯一种教育方式，常常显得不能够适应学生群体复杂、个体性格突出的特点。班级就象是一台大戏，班主任老师就是这场戏的导演，要根据每个演员、每个场景的不同特点，采取不同的方法。也就是说，班主任老师要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色。 班主任角色分析 （一）伯乐角色。为了每一个学生的健康成长，班主任必须强化自己的伯乐意识，要相信学生具有主动建构、自主成长的潜力和能力，相信学生人人有志、人人有智，切实做到善于发现人才、培养人才、举荐人才，为各级各类人才的成长创造有利的条件。班主任要具有伯乐的慧眼，去发现人才。班主任要充当伯乐，就必须具有伯乐的理念和素质。 （二）塑造者角色。学生的道德观、人生观、价值观、世界观的形成，除了来自书本、社会、家庭的影响之外，最直接、最具体、最深刻的影响来自教师，特别是班主任。班主任不仅是人类文化的传播者，更