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携手空中课堂，共赴疫情防控 浅谈网络教学对师生成长的作用 2020 年初春，一场突如其来的新冠病毒让全国人民经历了一场没有硝烟的战役。然而春季开学在即，受新冠疫情的影响，为防止疫情在校园发生扩散和蔓延，确保师生安全， 全国各地中小学陆续延期开学，为了不影响学生的学习，教师进行线上教学，一场全国性的网上教学活动开始了，同时， 教室们了解一种新型的教育手段——线上教学。 随着信息技术、网络技术的飞速发展，信息化教学手段 给现代教育注入了新的活力。一线任课教师运用网络完成教学活动，已成为现代教育的重要组成部分，尤其是在新冠疫情期间，运用网络实现教育教学尤为重要。从这个意义上讲， 教师学习和运用网络是新时代教育的迫切要求。在这种新背景下，网络教研就成为我们教师探究的新领域。所谓的网络教研是指在教研过程中运用了网络技术的教研活动，依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、动态、交互的网络教研平台，实现教学过程、教学资源、教学评价、教学管理等方面资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化的理论和实践。本文认为网络教研有以下几点优势。 一、网络教研的优势 （一）网络教研能有效凝聚集体的智慧 网络教研是集体智慧与个人创意的结合。由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，导致不同教师的教学水平存在差异，而开展网络教研就可以大大解决这一问题。通过同学科教师的积极讨论，可以做到集思广益，博采众长，优势互补，在讨论的过程中相互启发，在思 想的碰撞中擦出智慧火花。 （二）网络教研能显著提高教育教学效果 面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念 与实践有机结合的能力与机智。网络教研，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，补充专业知识的不 足，从而明显提高教育教学效果。对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。 （三）网络教研能不断提高教师的教学水平 备课是上课的前提，也是关键,只有备好课才能上好课。为了更好地备好课,更有效地提高教师的教研水平,更快地提高教师的业务水平和教学能力,全面提高教育教学质量。 网络教研是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在 教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集 体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的 过程。这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师往高起点 上发展。 二、我校网络教研助力线上教学的几点做法 受疫情影响，学校的线上教学势在必行。对于直播教学，教师们也没有经验，就如何做好这项工作，学校开展了网络教学研讨会，教师们在“QQ 群”、“微信群”里进行热烈的研讨，群策群力，集思广益，各抒己见。通过近期的实 践摸索，初见成效，具体做法如下： （一）精心备课，多人合作，达到教学资源最优化网上网络教研采用“一人主备、多人研讨、反复研磨、 最终定稿”的方式。各学科教师根据本学科教研组的日程安排，精心备课，及时将备课初稿上传到备课组的“QQ 群”或 “微信群”里。其他教师自行在线研读，实施网上研讨，发 表自己的观点和修改意见。最后达成一致，供大家教学。这样的网络教研，较传统网络教研而言，拓展了大家研究的时间与空间、实现了交流对象的角色平等、交流机会的充分均衡。同时，教师经过多次这样的“学习、反思、研究、合作、 创造”过程，将日常教学工作和教学研究、教师的专业成长真正融为了一体，从而使教师由单纯的教学者逐渐成长为研究型教师。 （二）及时沟通，提前布置，做到教学过程最优化 首先，班主任老师建立一个学生网课微信群，并邀请本班的科任教师进群。各学科教师在上课前通过“微信群”、 “希沃班级优化大师”等软件上传电子教材与练习题、布置预习任务等。微信使用截屏功能上传。让学生了解老师的讲课内容和学习目标。学生能根据提前预习学习内容做好上课准备。 其次，上课前二十分钟，科任教师把希沃白板云课堂的二维码分享到学生学习群，要求学生提前 5 分钟进入课堂签到。教师取消全体禁言，学生在消息栏里打上班级代码，各班各科课代表用事先准备好的点名册进行签到。班主任进入 课堂督促签到，对于没有到课堂的同学班主任采用微信或电 话联系家长，确保学生上课率。 再次，在运用“希沃白板云课堂”进行直播教学中，巧 妙运用答题板功能，用问答形式加强与学生之间的互动沟通， 教师及时关注到学生的反馈消息，力求反馈及时有效。运用 答题板可以检验出学生的接受情况和学生的参与度，确保教 学质量。 最后，直播课结束，利用“微信群”“希沃班级优化大师”等平台发布作业，学生完成作业后，拍照私发给老师批改，教师下载图片批改、标注后，再转发给学生。通过这样 一系列的过程，师生就完成了一次又一次线上教学任务。另外，如果学生没有及时的进入课堂听课，就可以利用希沃的课堂回放功能再次听课。 （三）加强联系, 及时辅导 ,实现