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重视艺术教育 培育时代英才 随着社会的发展，教育改革不断创新，素质教育得到进一步的加强，地位日益提升。与此同时，促进人的全面发展之重要性也日益凸显。教育部党组书记、部长陈宝生在全国学校美育工作会议上指出要高度重视文化、文艺和学校美育工作。面对教育现状，我们要清醒认识到，五育当中，“弱于体美”仍是客观现实。那到底该如何更好去落实好学校艺术教育，让五育协同并进，和谐发展呢？ 一、开展艺术教育，“教会”是基础 （一）当前的艺术教育课程现状 当前教育的指挥棒是升学考试。中小学艺术教育课的开课率较 低，即使部分学校开课大多也只局限于跟着视频唱歌和自由画图。少数学校，即使有了专业音体美艺术类教师，也存在艺术教育课程被文化课替代现象。艺术教育课在广大师生心中被定义为副课，可有可 无，可上可不上。艺术教育课程开设是农村不如城镇，美术不如音 乐，小学不如中学。因此，“教会”成了奢求，没有时间去“教”， 何来“教会”呢？ （二）当前艺术类教师现状 这几年随着素质教育的实施，不断加大资金投入，创造建设艺术教育的物质条件，部分农村学校和一些小县城学校，逐渐改变了“学校艺术教育的设施装备条件不如人意”的状况，既建立了音乐、舞 蹈、美术活动的专用教室,又配备了钢琴、风琴、电子琴、大小号、画箱画板画架、颜料、调色盘等音美常用器材，基本上达到《全国学校艺术教育总体规范》提出的标准。 但艺术教育课程时间依然被严重挤占，其中一个重要原因就是：艺术类教师不够专业。因此，艺术教育课孩子们只能跟着音乐自己唱唱、照着课本自己画画，不专业的艺术教育教师只是维持正常的课堂秩序，面对专业的艺术教育配备望而却步，有心无力。如此，不会教，又何谈“教会”？ （三）大力培训师资，提高艺术教育教学辅导水平。 配强一支教师队伍，全面加强和改进新时代学校美育工作。面对艺术类教师一缺二低的情况,学校应该狠抓艺术教育师资培训工作。包括艺术类教师全员参与的校本培训、外出培训；针对艺术类教师知识水平缺什么补什么的专题培训，动员艺术类教师参加艺术院校专业学习；对于偏远山区的学校可以在全体教师中开展大练艺术教育基本功活动等等。对学习和研究卓有成效的教师要进行表彰鼓励，在教学辅导中发挥他们的骨干作用，使他们对艺术教育充满信心。这样教师才可教之有道，学生才可学之有方。 只有师资均衡，设配齐全，让专业的人做专业的事，才会真正的“教会”学生去理解艺术。 二、实践艺术教育，“勤练”是关键 （一）艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输。各学校应严格按照新课改的要求开足各类艺术教育课程，不得任意删减或挤占。我们必须改变陈旧的观念，要像上语、数、英课一样，认真备课、尽 心授课。上课做到理论知识讲解与实践练习相结合；教师引导与学生参与相结合。 与此同时，学校要开设艺术教育兴趣小组或者社团活动课，要特别重视上好活动课。开学初制定社团活动课的学期计划，指派有专长的教师辅导，每天借助大课间活动、阳光体育活动、社团活动等时段进行训练。 学校还可以利用大自然进行艺术教育。大自然是取之不尽的艺术源泉。要真正实践艺术教育，必须随时随地、无时无刻勤加练习。 （二）艺术教育有利于审美情感与爱心的培养。艺术教育的首当其冲的功能就是培养人的情感态度，培养人高尚的道德情操。有人说，艺术含着视觉之美、秩序之美、听觉之美、韵味之美、礼仪之美、和谐之美。没有艺术修养的人是庸俗的，拥有“艺术之心”，便会使人怀有一颗积极的、友善的心灵去对待一切事物。如果在教育教学中真正实践艺术教育，这样的教育才算完美。 三、落实艺术教育，“比赛”是常态 举行各种活动，大力培育典型。艺术教育最忌沉寂无声。只有不断开展形式多样的活动,才能使它动起来、活起来、火起来。学校可以六一、国庆、元旦、春节等节日为契机，举办大型文艺汇演；组织青少年为周边群众举行文艺演出；通过比赛选拔，组织、培养一批特长生，参加省市县各类竞赛；借助艺术节或其他时间开展绘画、剪纸等活动，可以定期不定期地展出师生的优秀作品，在享受艺术盛宴的同时，无形的提升我们的鉴赏力； 学校组织艺术类教师和有艺术天赋的学生参加更高层次的艺术比赛，获得更高境界的陶冶与提升。俗话说，没有压力就没有竞争。反过来，没有竞争也就没有压力。在艺术教育中适当的压力，会更有利于促进其成长。艺术教育的路上，我 们要把比赛作为新常态，在比赛中成长，在比赛中进步，让我们在艺术中发现新的自己。 四、结束语 教育部党组书记、部长陈宝生指出，党的十八大以来，学校艺术教育工作加速推进，育人效果持续增强，课程开课率不断提高，学校艺术教育发展内生动力不断增强，资源保障条件持续向好。艺术教育在中国特色社会主义新时代前景一片大好。作为新时代教师队伍的一份子，必须重视艺术教育，为培育全面发展新时代英才砥砺前行。