湘夫人学案人教课标版教案.docxVIP

《湘夫人》学案 【学习要点】 ．探究诗歌塑造人物形象的手法。 ☆课堂探讨☆ 要点一：探究诗歌的形象。 【探究活动】 诗歌的主人公是谁，这一形象有何特征？ 【教师释疑】 这是一道探究的题目， 主张让学生自由探究， 诗歌中的形象一般有下面几种： 古典诗歌中常见的艺术形象有以下几种： ①豪放洒脱的形象。李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 ”（《梦游天姥吟留别》），表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。 ②忧国忧民的形象。杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱对外欢颜。呜呼，何时 眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足” （《茅屋为秋风所破歌》 ），诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑。 ③寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山” （《饮酒》），写的就是悠游自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的思想；王维的“故人具鸡黍，邀我至田 家”（《过故人庄》 ），诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了乐而忘返。 ④怀才不遇、壮志难酬的形象。陈子昂的《登幽州台歌》 “前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下” ，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主。想起天地茫茫悠悠 无限， 不觉悲伤地流下眼泪。 塑造了一个空怀抱国为民之心却不得施展的， 怀才不遇的知识分子形象 ⑤爱恨情长