初中美术《心的耕耘美的创造》单元教学设计以及思维导图.docx

心的耕耘美的创造 适用 六年级 年级 所需 课内共用2课时，每周1课时 时间 主题单元学习概述 本单元属于欣赏、评述的学习领域。通过本单元的学习，学生 能够知道美术作品是艺术家创造性劳动的结果，并对美术作品的 产生，美术创作的表现手法及美术作品的功能有初步的认识。共 分为美术作品的产生和美术作品的情趣和意境两个内容。 学习重点：通过欣赏教材提供的美术作品，帮助学生把握美术 创作是艺术家创造性劳动的概念，了解美术创作的相关知识，从 某个角度表述自己对美术作品的体验，理解和感受。 学习难点：综合把握美术创作的规律和特点，从多个角度分析 并评述美术作品。 本单元共有两个专题。专题一“美术作品的产生”是作品的欣 赏与分析，指导学生了解美术作品的创作过程，表述美术作品具 有的写实风格、表现性风格与抽象风格，评析美术作品。专题二 “营造艺术的情趣和意境”通过学习与讨论，引导学生根据自己 的体验，谈论并交流诸如美术创作，美术作品的功能，美 术作品 的审美意蕴等问题，表达自己的理解和感受。两个专题之间是相 互联系递进的关系。本单元的学习以欣赏、评述为主要学习方式, 了解美术作品的产生过程；感受不同风格美术作品的艺术特色， 理解其艺术内涵；学习感受美术作品所营造的情趣和意境，体会 美术作品内在的情感意蕴。 主题单元规划思维导图 mt% 诚 伽 1能討艺，：鬥卜=：铲.奮煨：；?艸,〒衣务r — — I/RS 电袞：扎逐mt戰却取壁*坦USKKEtf 6/pttjrw^ 询卿丙旳?Tff墩导7 6/pttjrw^ 询卿丙旳?Tff墩 Mt 需界甌吐领鯛讨泗細馭； 雨 日匝厢时磁叮顾戈.闸据愍■ 主题单元学习目标 知识与技能:通过欣赏学习，了解美术作品的产生过程；感受 知识与技能: 通过欣赏学习，了解美术作品的产生过程；感受 不同风格美术作品的艺术特色，理解其艺术内涵。 过程与方法:学习感受美术作品所营造的情趣和意境，体会美 过程与方法: 学习感受美术作品所营造的情趣和意境，体会美 术作品内在的情感意蕴。 情感态度与价值观:培养学生热爱美术，热爱创造，热爱生活 情感态度与价值观: 培养学生热爱美术，热爱创造，热爱生活 的情感，提高自己的艺术修养。 对应课标 学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形 成审美情趣和提高美术欣赏能力的学习领域。通过“欣赏?评述” 领域的学习活动，要求学生达到：（1）激发参与欣赏，评述活动 的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式 和内容特征，了解中外美术发展概况。（2）逐步提高视觉感受能 力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方 法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。（3）逐步形成崇高文 明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、新生世界多元文化的态度。 1、你能认识和理解“美术作品是艺术家创造性劳动” 主题 吗？ 单元 2、你能根据自己的体验，说出那些美术作品的方面能 问题 够打动你，影响你和感染你吗？ 设计 专题 专题一： 美术作品的产生 （1课时） 划分 专题二： 营造艺术的情趣和意境 （1课时） 专题美术作品的产生 所需 课内共用1课时，每周1课时 课时 专题学习目标 1、 通过欣赏学习，了解美术作品的产生过程； 2、 感受不同风格美术作品的艺术特色，理解其艺术内涵； 3、 通过赏析学习，培养学生的想象力、创造力和表现力，提高学 生的审美水平。 4、 培养学生热爱美术，热爱创造，热爱生活的情感。 1?你能表述自己对“美术作品是艺术家创造性劳动”的 专题认识和理解吗？ 问 题 2?你能与同学交流自己喜欢的美术家并评析其作品的风 设计 格特征吗？ ？ 所需教学环境和教学资源 多媒体教室；美术作品图片；教学课件； 搜集资料：自己感兴趣的美术作品图片；美术作品相关的背景资 料。 学习活动设计 活动一：了解美术创作 1、 你认为美术作品是怎样产生的呢？或者说你创作一件美术作品 的过程是怎样的？（学生小组讨论，交流） 师生一起边交流边总结：构思；搜集素材；修改整理；创作完成。 美术创作一一创造性劳动。艺术来源于生活，又高于生活。 2、 以《血衣》为例，具体分析美术作品的创作过程。 结合多媒体展示，教师介绍《血衣》的创作过程（鼓励学生课后 多从网上了解更多的内容）： 3、 总结美术作品创作过程（多媒体展示）： 1） 用草图记下某种创作构思； 2） 对草图反复推敲、修改，使之成为作品雏形； 3） 搜集草图中的形象素材； 4） 放大草图，用某种美术手法进行创作，直至作品完成。 4、 说一说：你对美术作品的创作有了怎样新的认识？ 活动二：不同风格的美术作品 多媒体展示两幅作品，区分其再现性和表现性手法。 艺术家审美理想不同，创作手法不同，呈现出不同的绘画风格： 写实风格、表