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浅谈三年级作文训练与指导 三年级是一个过渡年级，就作文训练来说，是打好写作基础的关键年级。所谓过渡，即由说话、写话训练向篇章训练过渡，由看图作文向命题作文过渡。由于对三年级作文的特点认识不足，不少教师急于事功，当学生一进入三年级就练命题作文，由于难度大，台阶高结果往往费劲很大而收效甚少；有些教师迁就学生的实际水平，降低要求，只搞写话或看图作文训练；有些教师只重视具体写作方法的指导，忽视丰富学生生活，忽视观察训练；还有些教师只重视写实，忽视想象力的培养。上述种种造成三年级作文训练深一脚浅一脚，步履艰难。教师反映：教作文难，教三年级作文更难。其实，如果我们目标明确，指导有法还是能变难为易，顺利完成作文写作的任务的。现从以下几方面谈谈我的体验。 一、抓住训练重点，不贪多求全。 每次写作练习教师要确定每次训练的重点，做到目的明确，针对性强。如写《兔子或金鱼》（任选一种），要求学生学会先整体后局部，从头至尾的观察方法，准确使用形容词；写《一个同学的连续动作》，要求学生学会按动作先后顺序记叙，准确使用动词；人物外貌素描要求抓住外貌特点，培养相象能力；房间陈设素描要求在不同的观察点上确定不同的观察顺序，学习准确使用方位词。教学中把有关要求贯穿于一次训练的始终。 二、创设情景，激发兴趣。 采用儿童喜闻乐见的形式，让小动物、静物、生活中的情景有声有色地进入课堂，学生在教师指导下，有目的地进行观察。有