加强“思想道德修养与法律基础”课实践教学的实效性.docxVIP

加强“思想道德修养与法律基础”课实践教学的实效性 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调，提高人才培养质量，需“深化教学改革，强化实践教学环节”。2015年中宣部、教育部印发的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》也提出，应该“坚持理论与实际相结合，注重发挥实践环节的育人功能”，使高校思想政治理论课真正形成理论教学与实践教学相互支撑，理念手段先进、方式方法多样的教学体系。“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）作为当前高校思想政治理论课的重要组成部分，加强其实践教学环节，不但有利于促使大学生成长为富于创造性和实践性的主体，也有利于实现建设学生“真心喜爱、终身受益”的课程的价值追求。 一 对“基础”课实践教学的科学认识 早在高校思想政治理论课“05方案”中就明確指出，高等学校的思想政治理论课都要加强实践环节。并且“要建立和完善实践教学保障制度，探索实践育人的长效机制。要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。” “基础”课的教学目的是帮助大学生们形成正确的世界观、人生观、价值观，学习道德规范，了解法律常识。与现实联系紧密，对大学生的成长成才会产生重大影响，可见，其实践教学的必要性和重要性。但是，长期以来学界对实践教学的认识存在一定分歧，因此，为了更加有效地开展实践教学，我们还应该对实