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让高中思想政治课情境设计充满生活味 在当前高中思想政治课教学中，教师设置情境、学生探究思考、教师归纳总结等已经逐渐成为现代政治教师主要教学模式。但是，有许多政治教师在进行情境选材以及设计方面还存在一定的差距，存在不能与生活相衔接，不能很好的为学科教学服务，以及不能激发学生思考等现象。因此要想更好的在教学中开展情境教学，就要明确情境设计与学生生活的关系，以及掌握情境设计充满生活味的策略。 一、高中思想政治课教学情境设计存在问题 传统高中思想政治课教学主要采取教师讲授，学生听的教学模式。教学顺序也是以教材安排的顺序为主，学生主要是被动的学习方式，教师很少或者根本不会根据实际要求进行情境设计。根据新课改的要求，思想政治课程的目标以及功能都进行了改革调整，传统的思想政治课教学模式必将被打破。新的教学模式中情境教学方式备受现代政治教师青睐，运用情境设计引导学生参与课堂活动逐渐成为教师必须掌握的基本教学方法。通过有价值的情境设计，可以更有效的激发学生对课程的学习兴趣，可以更全面、更形象的理解知识内容，能够在教学过程中发挥激情、引思、提升和巩固的功能。 但是，在思想政治课情境教学设计中还存在不少的问题，例如，有的教师在课堂中设置了太多情境，学生需要阅读过量情境材料，浪费了大量的时间，使学生不但不能更好的理解知识内容，而且还做了许多无用功。有的情境设计偏重学生讨论形