初中地理_东南亚印度复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版七年级《东南亚》《印度》复习课教学设计 课题：《东南亚》《印度》 教学目标： 1、知识与技能：? A.知道东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的地理位置。描述东南亚热带气候与主要农作物的分布情况。?运用地图，结合中南半岛的地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，从而掌握世界人口和城市分布的一般规律。 B.解释印度水旱灾害频繁的成因以及对农业生产的影响。分析印度粮食主要分布及与自然条件的关系。 2、过程与方法： A.在东南亚地图上指出马六甲海峡的位置，说明其地理位置的重要性。阅读地形图、气候图、农作物分布等，讨论分析影响农作物分布的因素有什么，提高学生综合分析的能力，提高群体学习的效果。 B.通过读图，培养学生观察地图，并从图中提取信息，进而分析问题、解决问题的能力。? 3、情感、态度、价值观： A.了解华人、华侨对所在国的经济建设和我国经济建设作出的贡献，理解华人和华侨的一片赤子之心。 B.在学习中形成正确的环境观和人口观； 教学安排：一课时 教学过程： 导入：这节课我们复习七下的东南亚和印度两个区域，先来复习区域地理的学习方法，学习一个区域首先，能用地图等资料进行空间定位，也就是会描述区域的地理位置。第二，会概括区域特色，区域特色的形成是区域内各地理要素之间相互作用、相互影响、相互协调的综合体现.第三，会分析区域发展的条件，协调各地理要素之间的联系使其达到人地和谐。 教师承转：以上就是区域地理的学习方法，下面开始复习东南亚和印度。 模块一、基础知识重现 教师：布置需要记忆的基础知识和基础地图。 学生：重温基础知识和基础地图。时间约为五分钟。 教师承转：学生在规定的时间内，都已经完成了记忆的内容，下面来检测一下基础知识的掌握情况。 1、教师：出示基础地图 学生：指图回答 教师:指导学生正确的指图方法。 2、学生： 区域名称 东南亚 印度 区域特色 教师承转：同学们都已经掌握了基础知识，下面看看同学们能不能把基础知识和基础地图之间建立联系，实现图文之间的转换。 模块二、慧眼识图 教师承转：地图是地理的第二语言，学会阅读各种地理图片是学好地理的关键。下面通过几组练习来学习如何读图用图，同时解决学习中遇到的图文之间不能自由转换的问题。 教师：指导学生读图步骤：提取有用的地理信息-----体现了什么地理要素-----形成了什么区域特色。通过练习实现图文之间的转换。 教师：出示图片1 学生：讨论并回答,如图所示你会联想到哪些地理知识。 教师：米饭（饮食）----水稻（粮食作物）----农业 教师：出示图片2 学生：讨论并回答。 1.中南半岛的山河大势？ 2.中南半岛的人口和城市的分布及因？ 教师：总结并归纳 教师：出示图片3 学生：讨论并回答如图所示你会联想到哪些地理知识。 教师：总结中国和印度的人口特点，并比较两国的人口增长，使学生形成正确的人口观。 教师：出示图片4 学生：根据水稻和小麦的生长习性，结合地形、降水图分析印度粮食作物的分布。 教师：总结并归纳 教师承转：通过以上四组图的分析，同学们基本上能够建立地图和基础知识点之间的联系，能够进行简单的图文转换了。下面各小组巩固一下本环节的知识。 学生：分享本环节的收获。 [设计意图]：探究所提出的问题与学案知识填空相互呼应，学生通过看图填充学案，观察现象得出结论，组织语言表达交流，既学会了知识，又学会了方法。问题层层递进由浅入深，引导学生学会思考问题的方法，同时学会在地图中提取信息。 教师承转:同学们的收获都很丰富，下面来检测一下同学们的掌握情况。 模块三、过关斩将 1、你追我赶 竞赛规则： 组长选题并指定本组的学友回答. 提示：诚信竞赛 学生：根据组长选择进行回答。 教师：及时点评，鼓励。 2、乘胜追击 竞赛规则： 组长选题并指定对方小组的学友回答. 提示：诚信竞赛 学生：根据组长选择进行回答。 教师：及时点评，鼓励。 3、终极对决 竞赛规则： 组长选题并回答. 提示：诚信竞赛 学生：组长根据选择进行回答。 教师：及时点评，鼓励。 [设计意图]：通过三轮的竞赛，兼顾了各层次的学生，体现了分层教学的理念。 教师：本节课我们构建了区域地理复习的基本框架，通过分析人口城市分布和农业生产的影响因素，同学们的综合思维能力和地理实践力都有了显著的提高，同时我们对人地协调的观念有了更深入的认识。通过检测发现大家掌握的不错，那今天的课就上到这里，谢谢大家的配合！ 人教版七年级地理《东南亚》、《印度》学情分析 在复习中学生对基础知识的掌握是很好的，但在实际应用中，学生不知道该把记忆中的知识点应用到哪里？所以在复习中学生碰到的最大困难就是不能把记忆中的基础知识与地图建立联系，图文处于图是图文是文各自独立的状态。地图是地理学的“语言”，是