unit4词汇教学设计.docx

通过多种方法使学生正确理解本单元单词和词组在语境中的含义 如看图，新 通过多种方法使学生正确理解本单元单词和词组在语境中的含义 如看图，新 * 人教版第三册Unit 4 Astronomy词汇的教学设计 霸州四中 冯硕 刑坤 陈影妮 教学目标 让学生学会对诸多词汇的整合建构 旧分类，列表格，给出英语语境的提示等等，增强词汇学习的趣味性 教会学生用多动方法记单词 通过学生对重点词句的预习和讲解，培养学生的合作学习精神，提高学生的预 习能力 锻炼学生的听说读写能力 教学步骤 步骤一一大声和小组同学一起读 老师发出号召，让同学们以小组为单位相互大声读单词 设计意图：大声读单词能集中学生的注意力，小组结对相互读听有助于学生读听能力 的提高，并且有助于同学合作意识的养成， 步骤二单词讲解 方法1让学生看图片猜词义。 方法1让学生看图片猜词义。 设计意图：提高学生的认知能力，帮助其有效记单词，使单词形象化 设计意图：提高学生的认知能力，帮助其有效记单词，使单词形象化 方法三按照已知与新学给单词分类讲解，记忆 设计意图：有助于唤起学生的已知知识，有助于老师课堂任务的分配（已学单词完全可 以让学生自己讲解，学生之间相互补充） ，是课堂重点更突出，效果更明显。 方法四表格对比记忆 LayiBdELWng■h Lay iBdEL Wng ■h僅呼 — 广 U?d ■ ■ 2/ ■ d] TSi rm-fi nnn^ily 口咖 D『ri iTUR in* Hon Hat . tn ^ re- msl nrwv 机曲 eoos tn a clay dh ctr A I曰iQ imU. i曰i口 S. h-cddi i isin C lif?X I did,. ujiI O Med1 l^Vi 1-LilCd 设计意图：化繁为简，是生涩的知识直观化 方法五 老师和学生一起探讨笨单元生单词的用法 设计意图：培养学生的合作意识和自主探究精神，提出课堂重点。 步骤三听单词然后重复 让学生听录音，跟读模仿语音、语调和节奏，吨连学生的听力。 让学生重复，练习学生的发音，读的能力。  练习一选词填空 练习二用单词或短语造句 设计意图：训练学生正确运用所学的词汇，加深对语言知识的理解，培养学生的口语 表达能力和写作能力，通过提问，培养学生获取信息、解决问题的能力；通过把词、短 语等整理成句子，培养学生把零散的信息整理成句、成文的能力，有助于学生写作能力 的提高。 步骤五作业 设计意图：梳理本节课的重点