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必修五集体备课教案 必修五复习集体备课教案 主备：张世礼 备课教师：田兴发 钟天宝 李金萍 方玉梅 谢开国 舒浩 陈正爱 教学目的： 1、巩固复习文言文实词、虚词、一词多义、词类活用及句式等基础知识； 2 、背诵必背课文； 重点、难点：实词和多义。 教学方式：1、学生自主复习 2 、教师解疑 3、ppt （自制）演示检测 教学时间：四课时 第一课时 归去来兮辞 一、基础知识 1、重要实词： 役（役使）、谏（谏正、劝止）、觞（酒杯）、策（拄着）、憩（休息）、岫（山穴）、景（太 阳）、盘桓（徘徊、留恋不去）、畴（田地）、棹（划船）、窈窕（曲折幽深的样子）、行（将 要）、期（至、及）、聊（姑且）。 2 、重要虚词： ①五个疑问代词 田园将芜胡不归（为什么） 奚惆怅而独悲（为什么） 复驾言兮焉求（干什么） 曷不任去留（何） 胡为乎遑遑欲何之（为什么） ②来：来 虚词，可当助词讲，无义。 ③兮：语气词,多用于诗赋中，相当于现代汉语的“啊”或“呀”。 ④以：介词 （让；用；把；因为；按照；带着 ） 连词 （同 “而”,表修饰；同 “而”,表并列；表目的,来；才 ；因为） ⑤而：代词（通“尔”，你的） 连词 （表假设，如果；表转析；表并列；表修饰；表承接） ⑥之：代 词 （他们；我；这、此；这样的人，这类人） 结 构 助 词 （定语中心词之间，的 ；主谓间取消独立性；宾语提前标志；中心词与补语间，⑦ 得；定语后置标志；无实义 ） 3、古今异义词：是、非、亲戚。 4 、词类活用：幼（形－名）、怡（使动）、傲（形－名）、日（名－状）、策（名－动）、时 （名－状）、悦 （意动）、乐 （意动）、琴 （名－动）、书 （名－动）、棹 （名－动）、善 （形－ 动）。 5、通假字：曷。 6、特殊句式： ①既自以心为形役（被动句） ②问征夫以前路（状语后置） ③复驾言兮焉求（宾语前置） ④农人告余以春及，将有事于西畴（状语后置） ⑤胡为乎遑遑欲何之（宾语前置） ⑥乐乎天命复奚疑（宾语前置） 二、文章思想感情： 1、学生自由诵读一遍文章，老师检查学生诵读情况。 2 、请一位朗诵水平较好的学生，有感情的朗读课文，其他同学完成一项任务：画出能体现 第 1 页 必修五集体备课教案 作者情感的语句。（学生活动） 3、能体现作者思想情感的语句：（学生品读思考，老师予以点拨） ①归去来兮！②三径就荒，松菊犹存。③倚南窗以寄傲，审容膝之易安。④云无心以出岫， 鸟倦飞而知还。⑤富贵非吾愿，帝乡不可期。 （要点：结合陶渊明所处的时代背景进行分析。作者卓然不群，厌倦了黑暗腐败的官场，强 烈的渴望乡园田居的生活。对于他来说，物质的享受并非他的追求，精神的愉悦才是他最终 的归宿。） ①乃瞻衡宇，载欣载奔。②引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。③园日涉以成趣，门虽设而长关。④ 悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。⑤登东皋以舒啸，临清流而赋诗。 （要点：乐于田园生活，诗人终于找到了自己的精神归宿，所以他才能生活的如此惬意自 得。） ①实迷途其未远，觉今是而昨非。②景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。③或命巾车，或棹孤舟。④ 善万物之得时，感吾生之行休。⑤聊乘化以归尽，乐乎天命复奚疑！ （要点：人的情感是复杂的，这些语句就是作者在文中乐的背后隐现出的忧。有出世的逍遥， 也有误入歧途的痛悔；有得养天年的安乐，也有人生苦短的感叹；有家人亲友相伴之乐，又 有曲高和寡，知音难寻的伤感；有离开官场的决绝，也有对国事的一丝牵挂。全文可说是乐 忧相生。） 三、小结： 《归去来兮辞》是作者诀别官场的宣言书。通过这节课的品读分析，我们发现作者的情感世 界极为丰富，乐忧互现，决绝与犹疑并存，但有一个信念却是不变的，那就是与官场彻底决 裂。因为作者深深知道自己心怀天下，“大济苍生”的抱负在那黑暗的官场是无法实现的， 因而他更乐于归隐田园，做一个不问世事的隐士。他的高洁与坚定值得我们每个人学习。 四、作业： 1、将本文改为一篇叙事抒情相结合的散文，500 字以上。 2 、背诵课文。 教后感： 第二课时