pep人教版小学六年级英语下册教学计划整理.pdf

pep 人教版小学六年级英语下册教学计划 邵蕾 一、班级学生情况分析 45 班和46 六班的学生分别有58 名和57 名。学生性格比较好动，个性外向， 但从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差：没有养成 认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知 识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达 自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学 生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。 二、教材概况 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期 内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更 加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基 础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1 和学期末的Recycle 2 合并、扩展成为两个综合复习单元。 三、教学目标 1、 能听、说、读、写61 个短语和单词以及7 组句子和4 个单句（包括长 度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要 求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2 、能完成1 个手工制作。 3、能听懂、会吟唱6 首歌谣。 4 、能听懂、会唱6 首歌曲。 5、能完成4 个自我评价活动。 6、能理解6 个幽默小故事。 7、能了解6 项简单的中西方文化知识。 在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写 本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且 尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言 知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。 四、课堂教学 （1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作， 公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。 （2 ）课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和 “反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在 良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教 案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，活 动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。 （3 ）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满 堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出， 练的形式必须多样化，有实效。学生的语言实践活动（口笔头）时间至少要占三 分之二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法， 要正确把握教学的三度（深度、广度和密度），激发学生的学习兴趣，促使他们 动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。 五、课后活动 1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量 1 以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。 书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统 一使用激励机制，可用星号、小红花 、A B C 不同等级。提倡面批并做好批改 记录和讲评工作。 2 ）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学 期一次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓励和 帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行 自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。 3 ）每堂课后，或上完一课书后，教师在回顾上课情况，记下教学中的得失， 经验或改进措施，作为以后教学的参考。要坚持互相听课，每人每学期至少听课 5 节。每学期上公开课一节，每学年写教学论文或经验总结一篇。 评估教学效果，反思教学过程： 教学活动结束以后，教师有必要回顾教学情况，反思教学成功或不成功的原 因、可以改进的方面等，为今后的教学决策提供经验。经常性的反思是教师实现 职业进步的重要途径。 对教学的评估和反思不能只停留