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浅谈中学音乐教育多元化的开发 音乐教育是21世纪中学素质教育不可缺少的重要内容之一，在中学教育教学中发挥着不可替代的作用。通过音乐教育可以提高学生审美能力、文化修养、创新能力等多方面的素质，从而促进学生的全面发展。音乐教育对于开拓型人才的培养，对于学生个性的发展及完善人格的形成，其作用是举足轻重的。早在1983年美国心理学家、教育家加登纳教授就提出了“多元智能论”，对现代教育产生了很大的影响。其倡导的教学理念是“尊重人的多样性”，最大程度地开发学生的潜能。这就强调教育应提倡学生的个性及其综合素质培养，从而启迪了音乐教育逐渐向多元化、综合化、全面化发展的方向。 音乐教育多元化已经成为国际音乐教育发展的主流，国际音乐教育学会在《促进全球音乐教育信仰宣言》中指出：“全世界音乐的丰富性和多样性是促进国际理解、合作与和平的文化之间学习的机会……任何音乐教育体系都在接受由多种文化形成的音乐世界存在的事实，以及对其学习和理解的价值，并把这一观念作为音乐教育的新的起点。”因此，音乐教育日益呈现出多元化的发展趋势。 一、音乐教育中文化的多样性体现 音乐与多种文化密切联系，并体现出极其丰富的文化内涵。 1、音乐与文学 听到民乐合奏《春江花月夜》，就不禁使人想起张若虚的那首名诗《春江花月夜》，其意境缥缈，二者可谓相得益彰。 2、音乐与舞蹈、美术等其