教学设计小学数学_线和角.docVIP

教学设计 教学目标： 　　1.使学生经历观察、画图和交流等活动，认识射线、直线，知道线段、射线、直线之间的联系和区别；了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短；进一步认识角的特征，知道角的符号，会用符号表示角。 　　2.使学生积极主动地参与学习活动，获得成功体验；能运用所学知识解释或描述生活中的一些现象，感受数学的价值，增强学好数学的信心。 教学过程： 　　一、认识射线、直线 　　1.教学射线。 　　教师演示：将红外线手电筒的光线射到教室的墙壁上。 　　提问：墙壁上的亮点与灯泡之间的光线可以看成什么？（线段）为什么？（灯泡与墙上的光点可以看成线段的两个端点，两个端点间的光线可以看成是线段） 　　谈话：线段有什么特点？你能画一条长5厘米的线段吗？ 　　演示：将手电筒的光线射向天空。 　　提问：现在我们把光线射向天空，你还能找到另一个端点吗？（学生用不同的词语描述光线的特点，如：没有尽头、无限长等） 　　谈话：像这样的线，我们把它看作射线。（板书：射线）大家一起来欣赏一个短片。（播放短片：一组大型彩灯射向天空的夜景） 　　谈话：绚丽的灯光把城市的夜空装扮得格外漂亮，你能画出一条射线吗？自己在下面试一试，再想一想你是怎样画的。 　　学生画射线，教师巡视。 　　反馈：谁来把你画的射线展示给大家，并说一说你是怎样画的。 　　学生中画出的射线可能有下面两种情况： 　　学生互相评价，并