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数学公开课评课讲稿 - 教师评语
课题： 《9 加几》 《8 加几》
年级：一年级
时间：
今天在南校听了四节课， 都是关于 20 以内的进位加法的计算课。
四位老师的教学准备都很充分，环节设计合理、过程衔接过渡自然，
引导及时，教学过程中师生关系融洽，互动充分，学生的学习兴趣浓
厚，努力实践了生活化的学生课堂。学习效果理想。
下面简单说一下听课后的体会和收获：
共同的优点：
优点：
1 、信息窗的使用充分，借助信息窗的生活化情景，引导学生在
经历发现信息整理信息、提出问题、解决问题的过程中学习 9 加几、
8 加几的计算。
2 、倡导算法多样化，尊重学生的个性化思考和选择。注重及时
反馈，了解学生学习情况
2 、注重了算法的优化。
3 、自主、合作探究方式效果好。
4 、、教师的问题引领到位，学生的思维得到进一步的提升。
对学生的学习能够及时进行评价，激励性评价较多。
5 、教师的板书引领直观，富有指导性，重点突出。尤其是关于
凑十法的过程的呈现，及用△代替物品来画图演示圈一圈，凑成十，
直观，导向性强。
6 、学生良好学习习惯的养成教育很及时。
7 、学生的主体性强，计算能力、解决问题能力得到进一步提高。
4 、练习设计题型比较丰富，圈一圈、算一算，看图计算，看谁
算得快，题量充分。注重了练习的趣味化、针对性，层次性。
四位老师，教学中各有特色的体会
辛老师教学中在引导学生有序发现信息、 整理信息并板书引领方
面做得很好；
禹老师把凑十法编成了顺口溜，学生易记，值得学习。
侯老师和宗老师注重了引导学生对凑十法的操作体会， 让抽象的
知识直观化，在体验中进一步感悟、内化凑十法；侯老师还注重了数
学竞争情景的创设（数学城堡活动） ，小组合作意识和能力得到进一
步提升。
宗老师在教学过程中对临时出现的问题及时调整教学过程， 及时
引导解决方面值得学习。
建议： 1、练习设计若增加解决生活化得问题，效果更好。
2 、稍加强主板书的突出，导向性更强。
以上仅是我个人的体会和建议，不当之处，敬请谅解！
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