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高中舞蹈课程的美育定位及其思考 〔关键词〕普通高中；舞蹈教程；舞蹈美学；美育定位 一、高中舞蹈课程的现状和特征 20XX颁发的《普通高中音乐课程标准》，舞蹈作为一门独立的选修课程与音乐并列， 并强调“音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术”，同时阐明“对丰富学生的艺术体验，形成健康的审美情趣，促进身心发展具有重要价值”。可以说，舞蹈作为高中音乐教育不可或缺的部分第一次被赋予如此重要的地位。同时，相比音乐鉴赏、歌唱与演奏对审美能力的培养，《课程标准》更突出舞蹈模块审美情趣的形成及对学生身体和心灵协调发展的必备作用。20XX9月，新华网发表《国办：普通高中要开设舞蹈戏剧等课程》为标题的文章，并引用《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。意见明确指出，美育仍是整个教育事业中的薄弱环节，学校美育课程建设要以艺术课程为主体并明确要创造条件开设舞蹈、戏剧等教学模块。与国家对普通高中音乐教育舞蹈模块教学高度重视形成反差的是不少中学仍视舞蹈教学为音乐课程的外延与拓展并随意取消与调课，有教学条件开设舞蹈课程的学校在具体教学实践中也偏重于技巧的传授与动作的模仿。这些类似的处理方式本质上对舞蹈美育功能的无知和漠视，不能不引起笔者的思考以及对舞蹈美育功能的厘清与定位。 二、舞蹈教育与舞蹈美学 舞蹈是以肢体动作为载体的艺术，与其他艺术形式有着本质的差别，舞蹈的功