初中数学_1.1 相似多边形教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

年级科目 九年级数学 课题 1.1 相似多边形 主备人 审核人 总课时数 1 教学 目标 1.掌握相似多边形的定义以及相似比 2.能根据定义判断两个多边形是否是相似多边形. 重点难点 探索相似多边形的定义，以及用定义去判断两个多边形是否相似 探索相似多边形的定义的过程. 教 学 过 程 一、前置练习 积累知识（自学课本交流与发现完成以下任务） 1.填空：（1）形状相同的图形是指 相同，但 不一定相同的图形. （2） 叫做相似形. （3）相似形于全等形的关系：___________________________________ 2.常见的平面图形中一定是形状相同的图形有______________________ 二、情景激趣 导入新课 为什么能从照片中认出小明？ 与照镜子得到的图形有什么区别？ 三、自主学习 合作探究 仔细阅读课本4页“观察与思考”，探索相似多边形的定义。 下图中的两个多边形分别多边形ABCDEF和多边形A′B′C′D′E′F′ （1）在上图的两个多边形中，是否有相等的内角？（测量角的大小） （2）在上图的两个多边形中，相等内角的两边是否成比例？（测量线段长度） （3）这两个多边形是相似形吗？ 因此， 相等， 成比例的两个多边形叫做相似多边形. 相似多边形 的比叫做相似比. A D E A D E F B C (注意：表示对应角顶点的字母写在对应的位置上． 完成课本7页练习1、2两个题目 【例1】 如图，四边形AEFD∽四边形EBCF. （1）写出它们相等的角及对应边的比例式； （2）若AD=3，EF=4，求BC 的长. 四、归纳总结 提升能力 本节学习了哪些知识？ 请同学总结相似形，相似多边形，相似比。 五、当堂测试 检查效果 1.下列各对图形中一定相似的是（ ） A:两个直角三角形 B: 两个等腰三角形 C: 两个菱形 D: 两个正方形 2.一个五边形的边长为1，2，3，4，5另一个与它相似的五边形最长边为7.则它的周长为____________. 3.两个正五边形的边长分别为m和n，这两个五边形__________(填相似或不相似) 4.四边形ABCD相似与四边形A′B′C′D′,AB=3,BC=5，∠B=40°，A′B′=9， 则B′C′=___________ ∠B′=__ __ 5、如图，矩形的草坪长20m，宽10m，沿草坪四周外围有1m的环行小路，小路的内外边缘所成的矩形相似吗？ 作业：必做题：习题1.1第1、2、3题 选做题：习题1.1第4、5题 学情分析 《图形的相似》是九年级上册第一章的内容，它是在学生已经学习了基本的几何图形、角、相交线与平行线、三角形与全等三角形、多边形与平行四边形以及平移、旋转、与对称等相关概念、性质和判定的基础上进行的，它既是对前面所学知识的应用、拓展，又是后续学习《圆》一章的重要的预备知识，更是学生高中阶段数学学习的基础知识。它在教材中起着承上启下的作用. 效果分析 本节课从新课引入，到知识应用，到阶段总结，再到挑战自我，步步为营，层层深入。学生或在教师的引导下，或独立思考，或合作交流，每一道题都稳扎稳打，明白透彻，学生掌握扎实有效。 教材分析 图形的相似是集中研究图形形状的内容.在探索图形相似的条件和重要性质的过程中，不仅可以使学生更好的认识、描述物体的形状，体会相似图形在刻画现实世界中的重要作用，而且也可以通过解决实际生活中的具体问题，提高学生应用数学的意识和能力．相似知识有着非常重要的实用价值，如建设某项工程或制造某种产品，先要设计模型或制作图纸，这种模型（或图形）与实物一般是相似形，看地形、搞测绘，进一步学习和实际工作都需要懂得相似形的有关知识。 相似多边形练习题 1. 下列图形中不具有相似关系的是?( ) A. B. C. D. 2. 要做甲、乙两个形状相同的三角形框架，已有三角形框架甲，它的三边长分别是 50cm，60cm，80cm A. 1 种 B. 2 种 C. 3 种 D. 4 种 3. 如图，在矩形 ABCD 中，E，F 分别是 AD，BC 的中点，若矩形 ABCD 与矩形 ABFE 是相似的矩形，则 ADAB 等于 ?? A. 12 B. 2 C. 32 D.