家长会教案：培养学生的成就感..docVIP

培养学生的成就感 【教学目标】 通过讨论、分析，让家长体会到最有效的激励来自于每个人的内心，而培养孩子的成就感就是激发他们自发动机的有效手段。 【教学重点】 摆事实、讲道理，讲明成就感的培养是家庭教育的重要方法之一 【教学难点】让家长真正领会、接受成就感的培养是家庭教育的重要方法，并运用到家庭教育中。 【教学方法】 讨论法、讲授法 【教学过程】 一、成就感的作用（案例展示） 给大家看一个故事、一篇报道，请学员同志们们认真看，边看边思考，其中包含了什么样的教育规律，待会进行讨论、发言。 一个故事（幻灯片）：一群淘气的孩子总往一个花园里扔砖头，主人很无奈。有一天，他找到这群孩子说：“我看你们扔得很高兴，不如进行一个比赛，谁扔得最远可以得到10块钱。”孩子们一听来了劲，奋力地扔，优胜者果然得到了钱。第二天，主人又来了，说今天第一名只能得5块钱。孩子们仍很兴奋，5块钱也不少呀。第三天，奖金降到了一块钱，有一些人嫌钱少就走了，仍有人继续玩。第四天，主人说今天胜利者只能得到一毛钱。孩子们听了很不屑：“就1毛钱，谁给你扔啊！走！”孩子们走了，再也没有来过。家长讨论、发言。 教师归纳引导：以上故事中，这位主人成功地将孩子们的内在动机变为外在动机，即把对玩的兴趣变成对奖励的兴趣。当奖励降低到不值得为之奋斗的时候，活动便停止了。某些家长和老师就是用这种方法消除了孩子的学习兴趣，甚至画画、弹琴的兴趣。把事情弄明白是人类不可遏制的认知冲动，这是学习内驱力的不竭源泉，就像孩子以扔砖头为乐一样，没有功利目的，事情本身就是乐趣。 当人在学习或工作中取得成功、愿望达到时就能产生满足感，也就是成就感。如果由于个人的成功，自己不仅体会到了这种强烈的感觉而且同时受到他人的鼓励和表扬，就会更加强了这种感觉，从而产生进一步学习或工作的兴趣和动机，促使人们再次去获得成功。我们可以形象地把这一过程用图形表示如下： 成就感——（激发、提升）兴趣动机——（内驱力驱动）学习工作——（体验）成功（满足成就感的需要） 二、孩子成就感的需要：（报道分析） 一篇报道（幻灯片）：南京市第十二中学生德育处的心理教育教师张福新和他的同事们为了完成一项有关学生心理信息的分析报告，花费了不少时间从全市十余所中学里随机抽取了4000名学生进行调查，调查结果让他们感到吃惊：中学生“网络成瘾”现象十分严重，过度地使用网络可能会形成类似酒瘾、药瘾、毒瘾、病态性赌博等不能自拔的上瘾行为。中学生“网络成瘾”给本人、家庭和学校都带来了无尽的烦恼，越来越成为一个严重的社会问题。 “孩子们为什么会上网成瘾？”南京市二十九中的华明友校长向记者分析：感受不到现实生活的精彩，容易在现实生活中受挫的孩子，更容易沉溺于网络。迷恋网络的孩子坦陈“游戏中我可以统帅千军万马，攻城拔寨”、“网上我有很多朋友，有人关心我、欣赏我”……学生在玩游戏的过程中，身心的投入度是很高的，常常是乐此不疲。尤其是在过关游戏中，每过一关都能体验到一种成就感，而最后的优胜者更是有一种舍我其谁的感觉，这正满足了中学生争强好胜的心理需要。 综上所述，得出一个结论：最有效的激励来自于每个人的内心，而培养孩子的成就感就是激发他们自发动机的有效手段。对成就感的渴望是个体与生俱来的，孩子也一样。 三、家长怎样培养孩子的成就感？ 1、了解成就感对孩子成长的意义： 人类有追求至善至美的天性，同时也有追求得到别人认可、实现自我能力的天性。对孩子们来说，他们都有争强好胜的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比别人强，希望能得到老师的表扬，同学的认可，家长的赞同。在许多情况下，正是由于学生这种需求成就感的心理特征，他们才能不断地取得发展和自我完善。 2、知道成就感是如何形成的？ 成就感的形成有一定的过程。人要看清楚自己，必须有一面镜子。从镜子里面，我们可以看清楚自己的美丑，从而产生自己是美或丑的感觉。对孩子来说，由于他们的自我概念还没有很好地建立起来，他们对自我的认识还不是很稳定，这种自我认识常常受他面前的镜子所支配。如果孩子从镜子中看到的是一个漂亮的宝贝，那么他们就能充满自信；而如果他们从镜子中看到的是一个丑小孩儿，那么他们的自信心就会大打折扣。这面镜子就是他人的评价，积极的评价会让他们获得成就感；而消极的评价会对他们形成压力，丧失成就感。从教育的意义上来讲，给孩子积极的评价是帮助孩子获得成就感的惟一通道。 学会肯定孩子所做的事情，培养孩子的成就感，因为成就感是每个孩子成长中不可缺少的元素，成就感是激励的最佳手段，成就感是孩子发展的最大动力。 3、施教的方法：（教育建议） （1）及时准确地反馈、发自内心地去欣赏孩子的每一个小小的进步。父母、老师需要做一个有心人，细心观察孩子学习过程中的每一个进步，小进步小激励，大进步大庆祝，优秀的教育者总是能敏感地发现孩子的每一个变化，