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浅谈音乐新课堂教师的角色转换 一场轰轰烈烈的新课程教学改革，为我们一线的音乐教师提供了一个可以尽展个性能力的舞台，在这样的一个舞台上，以新课程新课标的理念指导自己的教学课堂，让孩子在愉悦、积极参与的氛围中高效掌握教学任务，达到教学目标一直是我课堂教学的一个原则，而要进行一节高效课堂，老师只是把自己定位在教师一个角色上，课堂就会很没活力，久而久之学生也会产生对课堂的厌倦情绪。怎么能够让孩子喜欢音乐课堂，对课堂产生浓厚的兴趣从而积极投入音乐课堂，笔者认为，教师要把自己从教师单一的角色中拉出来进行不同的角色转换，给学生和自己都留有适当的空间距离，以更好地服务于课堂教学。 一、策划者 带着教材进课堂以传授知识为主是传统的教学方式，而现在新课堂则要求带着思维进课堂能与学生并肩作战。如何发挥教师的主导作用，充分体现学生的主体地位，使学生成为感受、表现、创造音乐的主人，教师对一堂课的策划很重要——也就是我们常说的教学设计。在这里，我把教师定位为课堂的策划者——教师要根据教材的目标、教学内容、学生的水平，策划本节课的教学方法、课堂组织形式、教学重点、难点等。教师对一堂课的策划设计思维能力直接影响本节课的效果，这一环节很重要，要引起我们教师的足够重视。比如，一堂节奏课的教学：单单地进行节奏学习、练习，课堂就很枯燥，而加入简单踢踏舞的学习和利用不同节奏念同一首儿歌的创作练习，课