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11 月高效课堂心得体会范文高效课堂学习心得体会 高效课堂心得体会 _高效课堂学习心得体会范文 1 王敏勤教授说过： 无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。 只有把握好教材，教师在教学中才能游刃有余。所以，高效课堂教师 深入研读教材，整体把握教材布局尤其重要。 一、高效课堂要在备课上下功夫。 要想把握教材布局， 在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备， 不单是写写教案那么简单， 自己必须独立深入认真钻研， 第一次备课 可以不参照任何名家教案或参考书， 第二次对准自己背的课参照别人 的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思考到的， 想想别人为什么 要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计 ;最后在上课后， 根据课堂的实际情况写出课后反思， 调整自己的教学策略。 这样的备 课能促进我们教师独立思考，使能力不断提高。 另外，备课要立足两角度，紧扣两条线。 ① 两角度备课思想汇报专题。对同一教材的内容，师生的年龄、 认知水平和生活经验都有巨大的差异， 必然对教材内容的实际解读相 差巨大。因此备课时，教师要认真研读教材、准确理解编者意图，不 但要站在教师的角度去备课， 同时还要设身处地站在小学生的角度去 读教材，并提出疑问。首先站在学生认知的角度，站在文本整体的高 度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法， 分析应该落 实的知识、训练重点，找到三维目标的交汇点，在心里和学生先期对 话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变式练习层层递进。 然后再统筹安排在教学中应教什么、怎么教 ?学生学什么、怎样学 ? ②两条线教学。 教材的编排有两条贯穿始终的主线： 一条是明线， 即知识的联系 ;另一条是暗线，即掩藏在知识背后的数学思想方法。 如：在教学《分数加减法》时，明线是：分数加减法的意义与整数加 减法的意义相同。 暗线是：在本节课教学中蕴藏着迁移类推等数学思 想方法。在教学时在学生根据主题图提出问题后，引导学生：主动参 与，解决问题先尝试解决提出的问题。 (1)理解分数加减法的意义。 根据题中的信息 ,第①题和第②题该怎样列式呢 ?让学生动笔写一写。 根据学生汇报，板书： 1/16+7/16=，7/16-1/16=。让学生说出算式的 意思，引导学生理解：分数加减法和整数加减法的意义相同。 (2)利 用分数的意义，理解同分母分数的算理，并其算法。学生尝试动笔算 一算 1/16+7/16，通过交流得出同分母分数相加减，最全面的范文参 考写作网站分母不变， 只把分子相加减。 这样学生就将整数加减法的 意义迁移运用于分数加减法的问题解决中了。 教学中有意不呈现分数 加减法的意义， 而是刻意引导学生， 利用已掌握的整数加减法的旧知 迁移到分数加减法这一新知中。 紧扣两条线索， 帮助学生利用已有知 识经验来尝试计算分数加减法。 学生经历了计算的全过程， 就会形成 良好的认知结构。 不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果 教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差 异，了解学生的实际情况， 根据学生的认知规律选择课堂教学的切入 点，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂 上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑， 针对可能发生的情况设