2020年名师培养人选个人工作总结.docx

名师培养人选个人工作总结 执着追求、共同发展、无悔青春 济南市长清第五中学 马德君 在 xx 年 9 月，我非常荣幸地成为济南市第二届名师培养人选的一 员。对我来说，名师既是一种荣誉，又是一种责任，更是一种不断的 追求：追求专业的提升、追求共同的发展、追求青春的无悔。 西南大学朱德全教授曾说：“名师要具备人品好（师德好）、考 得好（即教学质量高）、说得好（善于梳理）、讲得好（理论与表达 完美结合）、写得好等要求”。一年来，我以此“五好”严格要求自 己，在工作中不断践行，凭着对教育事业的挚爱和对教学的执着，根 据市名师工作领导小组对于名师的工作要求， 在学校领导和各级教研 部门的指导下，我努力工作，敬业爱岗，乐业奉献，不断加强师德修 养，努力做学生欢迎、家长认可、学校满意的名符其实的名师。努力 按照市教育局名师管理办公室的要求， 履行名师培养的职责， 取得较 好的成效，现将本学年学习与工作回顾总结如下 : 、不断学习、不断超越，做师德的表率 一年多来，我坚持四项基本原则，坚持贯彻党的路线、方针、政 策，努力学习政治理论，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，积极学 习现代化的教育理念，认真履行教师职业道德规范。努力学习国家中 长期教育改革和发展规划纲要，不断学习教育教学理论，同时加强课 程标准的学习与解读。工作上高标准严要求，严格遵守学校的规章制 度，热爱党的教育事业，热爱学生，遵纪守法，廉洁从教，以身作则， 为人师表，教书育人，师德先行，做教师的表率。 作为一名市名师培养人选，在教学中，我把师德建设放在第一位， 努力打造“五好”名师，做教师的表率。在工作中我不断学习，加深 了对新课程与新课改的认识，更新了教育理念，强化师德为先，提高 了专业技术水平，提高了科研与管理能力。坚持每天读书学习半小时， 养成终生学习的习惯。认真学习各类教育教学理论知识，提升自己的 综合素养。认真阅读教育名著、教育学、心理学、名师教学设计、文 学名著以及各种教学刊物和课程标准等。 提高自身学科素养和专业素 养，不断丰富自己的内涵，增强课程的理解能力和实施能力。先后自 学了《感悟美国教育一齐鲁名师美国行》、《做最好的教师》、《走 向发展性课程评价》、《魏书生班主任工作漫谈》、《中小学数学》、 《山东教育》、《济南教育》等。 二、不断创新、不断改革，做教育科研先行者 近几年，该模式先后被评为：济南市教育教学科研成果一等奖， 山东省教研室论文比赛二等奖， 长清区优秀教学模式， 济南市十大教 学模式和“济南市高效教学研究协作体成员”等。在 xx 年被评为山 东省教育教学科研成果一等奖， xx 年 3 月分别成功举办“济南市反 串互动导学模式成果推广现场会”和 “全国有效教学实践策略研讨 会”，受到了全国的 300 多位教育专家和老师的广泛好评，在全国产 生很大的反响。 在此模式的带动下， 学校有过去的岌岌可危的落后学 校一跃成为济南市课改名校。 三、不断研讨、不断互助，做青年教师的领路人 在 xx 年，成立名师工作室，建立的名师工作室机制，成立名师工 作室团队。工作中，充分发挥名师工作室平台的作用，搭建互学、互 动、互相研讨的网络平台。充分利用网络资源“工作室”、“博客” 等，上传文章、心得或发表评论，主动参加名师工作室的网络互动， 实现资源共享，相互学习。 发挥自己对其他教师的辐射带动作用，达 到相互学习共同提高到目的。 通过名师工作室的活动提升了自己， 带 动了他人，实现了整体推进和谐发展，共同提高之成效。 、打造区域教研，实现资源共享 为了扩大名师的影响力和带动力，在 xx 年成立了“五中、三中、 五峰、万德、崮山”五校联合体教研机制， 并开展了五次联合体活动。 通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的 提高，还为校与校之间的交流提供了平台， 发挥各校名师的辐射作用， 不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能 够享受教研，将各校内富有特色、优势的学科，积极向兄弟学校推广 经验，以达到相互促进学习，互助共进，共同繁荣的局面。 通过五校间“名师交流” 、“名师讲坛” 、 “评优课展示” 、“教 师论坛”、 “青年教师课堂教学风采展示”等活动，发挥了名师的引 领和辐射带动作用， 带动青年教师的专业成长， 促进教师队伍的整体 推进。五校间形成一个“互联、互融、互助、互学、互赢”的区域合 作、整体推进、共同提升的教研新格局。 、建立长清区骨干教师研训基地，整体推进名师的发展。 德国教育家第斯多德曾指出： “教学的艺术， 不在于教授的本领， 而在于激励、唤醒、鼓舞” . 课程改革的关键是教学改革，教学改革 的主阵地是课堂。 学科研训基地建设正好为我们研究教学搭建了一个 强有力的平台 为了进一步促进名师的辐射力和影响力， 在 xx 年 9