2中国法律思想史.docx

中国法律思想史》课程教学大纲 课程代码： 041432002 课程英文名称： The History of Chinese Legal Thoughts 课程总学时： 32 讲课： 32 实验： 0 上机： 0 适用专业：法学专业 大纲编写（修订）时间： 2010.7 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 中国法律思想史是法学体系中一门重要的学科，属于法律史学的范围。开设本课程， 旨在以马克思主义为指导， 根据高等本科教育的要求， 按照理论联系实际的原则， 依据客观 历史事实，实事求是地阐述和评价中国历史上的各种法律理论和观点。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1．批判继承我国历史上的法律思想遗产，为加强社会主义法制建设和实行依法治国服 务； 2．总结历史经验教训，增强我们维护与加强社会主义法制和为社会主义事业献身的自 觉性； 3．扩大知识领域，加深对马克思主义法学基础理论和其他部门法学的理解。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1．基本知识：中国法律思想史的发展，经历了奴隶社会、封建社会和半封建、半殖民 地社会三个不同的历史时期，历时约 4000 年之久，内容丰富，源远流长。中国法律思想史 的研究对象主要是中国历史上各个不同阶级、 阶层、 社会集团及其代表人物的法律思想的内 容、本质、特点、作用、演变的过程和发展规律。教学内容也是围绕着中国法律思想的研究 对象的展开的， 对历史上的重要学派和众多的思想家和政治家的有价值的理论和主张着重理 解。 2．基本理论和方法：要求学生能够法律思想与风俗习惯相结合、法律思想与地域文化 相结合、运用阶级分析的方法及运用马克思主义历史唯物主义基本原理分析中国历代法律思 想发展变革的产生原因；坚持正确的研究方向和科学的研究方法。 3．基本技能：通过本课程的学习要求学生基本了解中国历史上各个时期的法律思想的 发展， 掌握一些重要的学派思想和价值理论， 提高分析历史问题的能力， 能够运用马克思主 义的立场、 观点和方法论分析研究各种法律思想， 找出规律性的东西， 总结历史经验， 为我 们加强和维护社会主义法制理论服务 。 （三）实施说明 1．教学方法：在进行课程内容的讲授时，我们注意古今结合，理论与实践相结合。让 学生从历史的发展演变中掌握法律思想发展的走向， 总结其中的规律， 思考今天中国法治改 革的难题之症结所在。 采取启发式的教学， 教师的传授与学生的参与结合起来， 通过一些生 动的例子，通过身边的事物启发学生思考，引导学生认识到学习本课程的必要性。 2．教学手段：本课程属于基础理论课，在教学中采用电子教案、多媒体教学系统等先 进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。 （四）对先修课的要求 本课程在大学第一学期开设，因此无先修课。 （五）对习题课、实践环节的要求 ?习题应与讲授内容配套安排，应在每一章讲授完毕后及时布置，便于学生尽快掌握 所学知识。 .课后作业主要对重点、难点进行布置。作业题内容必须包括基本概念、基本理论等 内容。学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一 部分。 （六）课程考核方式 .考核方式：考查 .考核目标：在考核学生对法理基本知识、基本原理和方法的基础上，重点考核学生 的分析能力及对重点、难点的掌握程度。 .成绩构成：本课程的总成绩主要由二部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情 况等）占30%,期末成绩占70% （七）参考书目 《中国法律思想史新编》，张国华著，北京大学出版社， 1998年版 《中国法律思想史》，崔永东主编，北京大学出版社， 2004年版 《中国法律思想史》，俞荣根、范忠信主编，法律出版社， 2000年版 二、中文摘要 中国法律思想史的发展，经历了奴隶社会、封建社会和半封建、半殖民地社会三个 不同的历史时期，历时约 4000年之久，内容丰富，源远流长，学习中国法律思想史是为了 总结历史经验教训， 提高我们维护社会主义法制的自觉性。 同时扩大知识领域，加深对马克 思主义法学基础理论和其他部门法学的理解。 三、课程学时分配表 序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机 1 夏、商、西周的神权法思想 2 2 1.1 夏、商、西周奴隶主“天命” “天罚”思想 1 1.2 西周“以德配天”的君权神授说 1 2 春秋时期的法律思想 4 4 2.1 管仲的法律思想 1 2.2 子产的法律思想 1 2.3 老子的法律思想 1 2.4 孔子的法律思想 1 3 战国时期的法律思想 6 6 3.1 墨子的法律思想 1 3.2 孟子的法律思想 1 3.3 荀子的法律思想 1 3.4 庄子的法律思想 1 3.5 先秦法豕的法律思想 2 4 秦汉时期的法律思想 4 4 4.1 秦始皇与李斯的法律思想 2 4