三年级数学上册第二单元《两位数乘一位数(不进位)的乘法》教学建议青岛版.docxVIP

PAGE PAGE # 《两位数乘一位数（不进位）的乘法》教学建议 信息窗1 ――集体舞 本信息窗呈现的是体育大课间学生跳集体舞的情境，图中呈 现的数学信息有：三（1） 班跳舞的同学分 2组，每组20人；三（2）班跳舞的同学分 3组，每组12人。借助问题 “三 （1） 班跳舞的一共有多少人？”引入对整十数乘一位数的口算方法的学习，借助问题“三 （2） 班跳舞的一共有多少人？ ”引入对两位数乘一位数（不进位）的计算方法的学习。 通过本信息窗的学习， 学生能够进一步体会乘法的意义， 理解整十数乘一位数口算算理 并能正确进行口算，理解两位数乘一位数（不进位）乘法的算理并能正确进行笔算。 一你能提出什么问题? 教学时，可以以谈话形式开始，先让学生回忆一下体育大课间的情境， 再让学生谈一下 大课间的感受，从实际体验中激发学生的学习兴趣，初步感受数学的生活化。然后，教师运 用课件、投影仪或挂图等把教材提供的信息窗呈现给学生， 让学生观察信息窗，引导学生从 信息窗里获取数学信息，并提出有价值的数学问题，弓I导学生解决数学问题。 “合作探索”中共有2个红点问题。第一个红点标示的问题是： “三（1）班跳舞的一共 有多少人？”借此引入“整十数乘一位数”的口算方法的学习。第二个红点标示的问题是： “三（2）班跳舞的一共有多少人？”借此引入“两位数乘一位数（不进位） ”乘法的计算方 法和竖式书写