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???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 中学地理学习兴趣的培养 孔子说过： “知之者不如好知者， 好知者不如乐之者。 ”这里的好之、 乐之，其实指的是兴趣。 当前由于升学考试导向和学生评价机制的缺陷， 初中地理学科几乎被边缘化， 有许多教师照 本宣科，让学生死记硬背，草草完成任务，学生完全丧失了学习兴趣， 根本没有达到地理教 育的目的。义务教育《地理课程标准》中指出： “要根据学生的心理发展规律，联系实际安 排教学内容， 引导学生从现实生活的经历和体验出发， 激发学生对地理问题的兴趣培养地理 学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。 ”因 此地理教师应根据地理学科的特点，不断地改革教法，提高课堂艺术，把死课本变成 “活 ” 课堂，利用各方面有利因素，激发学生的兴趣，把地理课变成学生喜爱的学科。 一、合理、精心设计课堂引言是激发学生兴趣的前提 （一） 用情境引入。 地理教师应善于利用情景教学法，巧妙地选择地理知识的结合点， 用生 动的描绘激发学生浓厚的学习兴趣， 使之进入最佳求知欲状态。 如讲海水的盐度时， 可这样 导入新课： “不知你是否见过浩瀚的大海，是否在海滩上寻觅海贝，尽情玩耍。这时你用手 掬起一把海水， 仔细品尝海水的味道。你会发觉海水的味道又苦又咸。 那么，为什么海水又