《水调歌头》说课讲稿.docxVIP

《水调歌头》说课稿 、说教材: 《水调歌头》是八年级语文下册第五单元 《诗词五首》中的一首词。这首词是咏中秋最著名 的作品。苏轼通过行云流水般的语言营造了天上人间的清冷意境，写出了心中的徘徊矛盾， 而最终以乐观旷达情绪作结，十分优美。 结合本单元特点，我制定了以下学习目标: 知识目标：?能有感情的朗读课文，疏通文意。 能力目标：重点词句学会品味赏析。 情感目标：体会作者丰富的情感，感悟诗词完美的意境。 在具体的教学实践中，我通过课件演示、 媒体辅助、谈话点拔等多种形式， 发挥远程教育媒 体的资源作用，让学生发散思维、主动学习。 、说远教资源的分析与利用: 本课的资源取自远程教育模式二， 在远程教育资源网上我找到了适合本课的教学设计、 教学 图片以及相关的教学资料，并结合我们接山学生特点制作了课件， 让学生更有效地突破重点 化解难点。 三、说预习 让学生了解作者，掌握文章写作背景，落实字词，整体感知课文内容。 “不动笔墨不读书”要求学生在读的过程中划出自己不理解的地方。 四、说课堂 （一）、导入新课----明月诗情、明月有约 古人不见今时月，今月曾经照古人。 在自然界的事物中，月亮是最富有浪漫色彩的，也最能 引起人的情思。所以古人留下了很多脍炙人口的名句， 那么学生知道的有哪些？ （根据学生 的回答和我的提示引出课题：《水调歌头》） （二）、预习检查----明月抒怀 1、检查学生对作者的了解情况及作者的写作背景。 2、检查重点字词的写法，发音，字意。 （小组交流展示，对抗组互相评改。） （三）、讲授新课----明月抒怀、明月有情 1、朗读（首先我让学生在小组内试着朗读课文，并把积累的朗读技巧分享给大家听。然后 我在远程教育资源网上下载了著名主持人曹可凡的朗诵， 让大家细细品味。听完了名家的朗 诵，学生也已经跃跃欲试了，接下来我配上音乐让各小组推荐一名代表读给大家听。） 2、在充分朗读之后，我适时的抛出 4个问题，让学生充分的讨论交流。 3、然后精讲点拨（），根据学生的讨论，我们得出了这样的参考答案： （）然后回到课文。 4、接下来是升华总结，古今一轮月千载寄情思，面对一轮明月古人留下了千古名篇，学生 学完本文之后也一定有很多的心里话要说。这一环节我让学生充分的发散思维、拓展交流。 （四）、当堂检测 （1、小组展示2、对抗组批改交流 3、教师评改） 课堂最后，播放从远程教育资源网上下载的歌手王菲的《明月几时有》，非常好听，让学生 在这优美的旋律中结束这节课的内容。 整个教学过程体现以学生为主体的设计思路 ?让学生在课堂中感受语文之美，教学艺术之美 让学生自由地徜徉在知识的海洋里，让课堂更有效 ！ 五、说达标 1、上阕下阕各写了什么？艺术上有何特点? 2、人生旅途中难免会遇到许多挫折和不如意的事，学了本文，你得到了怎样的启发? 这两个达标题紧紧围绕三维目标来设计，用以考察学生对课文理解的程度。 水调歌头说课 各位老师：大家好！ 我说课的题目是《水调歌头》，它是人教版八年级（下）第五单元中的一首词。 这首脍炙 人口的中秋词，为作者醉后抒情，怀念弟弟苏辙之作。 全词运用形象的描绘和浪漫主义的想 象，紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论，从天上与人间、月与人、空间与时间这些相 联系的范畴进行思考， 把自己对兄弟的感情， 升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度， 表达 了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。 通过这首诗的教学，我准备达到以下目标： 1、 抒情诵读。 ？新课标?提出：7-9年级的学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟 和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”在反复诵读中理解诗情、诗理和诗味，体会 不同情境下的语气、语调、节奏的变化。因此，这也是本诗教学的重点。 2、 品味诗句，感受意境。 这一目标的制定是根据新课标要求学生“能品味作品中富于表现 力的语言”。“对作品中感人的情境，能说出自己的体验”。 3、 了解作者的情感境界。新课标要求学生 “对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作 出自己的评价”。这样才能将诗的解读升华到更高的层次。囿于年龄和经历的差异，这方面 的理解会成为难点。 在教学思路和理念上我遵循以下几点： 1、新课标提出“学生是学习和发展的主体”。我国的当代教育家魏书生、钱梦龙等人的教 学论都特别强调学生的自主学习法。 在本课教学中，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的， 只有这样才能真正提高学 生学习语文的能力。 2、语文学习要与时俱进，弓|导学生充分正确地利用网络资源，培养学生查资料的能力和习 惯，并且在网上发表自己的意见和见解，全面提高自己的语文素养。 四、 按照以上思路，在本课教学中我主要运用了以下几种教法： 1、自主学习法 要求学生自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思 考