《荷花淀》预习案探究案训练案.docxVIP

导学案编号： 班级： 小组： 姓名： 评价： 编制： 审核： 审批： 使用时间： 《荷花淀》预习案 【预习目标】 认真学习课文，能说出小说故事情节，整体把握文章内容。 深入研读课文，融入画面，表述出作者流露出的深厚情感。 【预习路线图】 一、初读赏景致： 从文中找出环境描写的有关句段。在诵读中观赏荷花淀 动人的景致。 画出文中描写的景物， 标注各段中表现色彩、 声音的词语, 初步酝酿情感。 2?在作者的描写中浸润着作者深深的喜爱之情， 图画中包含着作者浓浓的家园之情， 在朗诵中寻找自己 最欣赏的语句，做初步赏析。 可从赏析词语、理解句子、赏析表现手法、语言特色、文章选材、思想内容等角度进行赏析点评。 二、再读读故事： 全文已空行标明三部分，给每部分拟一个的小标题（四个字） ，力求简洁准确。 写出你最喜欢的人物是谁？并写出这个人物的两到三个特点，并谈谈你的认识。 三、激活思维： 本文是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是 怎样一副截然不同的战争场面呢？ 《荷花淀》探究案 【学习目标】 鉴赏孙犁小说之美，感受作者的家国情怀； 学会运用人物对话、环境描写塑造人物的方法。 探究主问题：认识荷花淀里的水生嫂 1.初识人物 （1）水生嫂出场 （月下编席图）这些景物描写给你什么感受？ 这段景物描写对人物形象有什么作用？通过这段景物描写看出人物什么特点？ （2）分角色朗读第一部分对话（“女人抬头笑着问”至“你总是很积极的” ），结合语境分析，你认为 水生嫂有什么样的性格特点？注意细节描写。 趣味对比阅读：体会语言与性格的关系 （很晚丈夫才回来，，） 女人抬头瞪着他说“死到哪里去了，这么晚才回来！没你的饭了！ ”说着，拍拍手站起来要往灶间走。 水生坐在台阶上说“吃过饭了，你不要去拿。 ” 女人就又坐在席子上，她望着丈夫的脸，她看出了他的脸 有些红涨，说话也有些气喘。她问“有 事快说。我知道，回来晚了一准没好事。 ” 水生咧嘴笑了， “你看你，尽瞎猜。”四下看看又说，“爹呢？” “你还有爹呀？早睡了。 ” “小华呢？” “你甭跟我打岔，到底什么事？给我痛快点。 ” 水生小声说：“明天我就到大部队去了。 ” 女人停下了手中的活儿，怔了一下，站起来，并不看水生的脸。 “不就是这么点事吗？还又是问爹又 是问小华的，婆婆妈妈不直说。” 水生一把拉住她：“今天在县里开会，会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名。 ” 女人的眼睛熠熠闪光：“你要是不积极，爹和我都不依你。 ” 以水生嫂为例说说，前后人物个性的异同，并阐述一下语言对表现人物性格的作用。 3拓展提升 根据课文，细心体会下面几句话，然后选一个恰当的词概括各自反映个性特征。 “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。 TOC \o 1-5 \h \z “我有句要紧的话，得和他说说。 ” “听他说鬼子要在同口安据点 ”” “那里就碰得那么巧，我们快去快回来。 ” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么看头啊！ ” A人直语快( ) B质朴憨厚 ( )C稳重谨慎( ) D忸怩羞涩 ( ) E伶俐乖巧( ) 假设这四位女人的丈夫也回家辞别， 他们的对话会是怎样的？请你根据其中一位女人的性格展开想象, 写出她与丈夫的对话过程。 《荷花淀》训练案 【训练目标】 对比阅读，欣赏自然之美，人性之美。 【使用说明】 美读涵咏，勾画最传神的词语和句子，且读且思。 【拓展品析】 麦收孙犁 1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候。二梅在街上来回地吹着笛子。青年妇女们一个一个从自家大门 里走出来。她们站在那新刷写上晋察冀边区“双十纲领”的高房下面的大槐树树阴里。她们简直是挤在一 块儿，手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑声。队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在 她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花。二梅站在队前问： “你们拿着家伙干什么呀？” “挖沟！ ”大 家一齐大声地回答。“对了。驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。我们也不 能落后，我们把接村路挖通！ ”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说： “来吧，两个人挖一段，一把铁 铲一把镐。”队上的指导员从一块麦地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。在村里住长了，他认 识二梅。他说：“部长领导得好，真积极！ ”二梅也直起身子笑着说：“指导员，我们弄好了路，你们抓不住 鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！ ”指导员说：“好，好，好。你听枪响吧！ ”指导员穿进另一块麦地， 他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打到他腰里。那个通讯员却淹没在麦地里了，只有那黑黝黝的枪口露在外 头。不久，这枪口也消失不见了，一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来，一声连着一声叫着： “