初中八年级物理启蒙教学应重视的几个问题.docxVIP

初中八年级物理启蒙教学应重视的几个问题 威远县第一初级中学校 罗永奎 一般情况下，初中八年级学生刚开始学习物理时，对物理有着浓厚的直接兴趣，但是随着学习进程的延伸，就逐渐产生物理难学的感觉，特别是学到浮力部内容时，开始出现分化、掉队现象，分析其原因，这确与物理学习本身要求的思维层次较高有关，对于学生来说，要积累丰富的物理表象，形成物理意识，建立新的思维模式，并能运用符号系统进行量的分析也确实需要一定的过渡过程，但是，教师在课堂教学中，如何突出初中八年级物理启蒙教育物点，也是值得重视的问题。 1．加强实验探究教学，丰富学生物理表象 物理教学必须以实验探究为基础，处于启蒙教育的初中八年级物理教学，更应该重视实验的作用，教师应尽量提供机会让学生在观察与实验的过程中积累物理现象，形成感性认识，学生通过多种器官的体验，能加深对知识理解的层次，优化思维的品质。例如有关浮力的实验，可布置学生 亲自体验物体浸入水中后，作用于物体的拉力变小了，学生对拉力由 F=G 变为 F=G—F 浮 有深刻的体验后，处理浮力问题时，提取这方面的知识就有强烈的意向性，自然能得心应手了。 目前，实验探究教学这一环节与教学要求之间存在较大差距，特别是农村学校，实验探究教学更显得薄弱，学生的物理表象和对概念的理解停留在字、词、句的浅层理解上，没有具体的事实和模型作支持，这个状况的形成有客观和主观两方面的原因，从客观上看