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???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 初中地理新课程教学评价探究 课程评价在我国是一起步较晚的领域。我国大陆学者施良方等， 在他们课程论等专著中， 也有专章对课程评价进行了讨论。 目前我国 的教学评价存在的主要问题：一是给出了基础知识、德育、基本技能 和能力目标的教学要求，但是相关的教学评价比较模糊，不易操作。 二是强调结果评价， 缺少学生在学习过程和实践过程中所表现出来的 情感态度价值观，以及对知识理解水平的变化和知识应用能力的变化 的评价。 一 教学评价的意义 促进教师专业发展 每一名中小学教师都会在读书期间经历无数次的考试评价，自己 做了教师之后，也会在教学实践中通过各种手段和方法对学生做出相 关的评价，以此来检查学生的学习，督促学生的进步。但是随着社会 的发展，我们越来越深切地感受到测验并不能公平、 有效地评价学生 的学业成就，更不能对学生的综合素质做出科学的评价。 新课程不仅 关注了学生知识的发展， 更关注了学生能力的发展， 这就使得评价必 须向多元化发展。因此，教师要吸 4 收各种先进的教学理论、教学思 想，充实自己，提高自己，以满足时代的需求。教师为了促进学生的 发展必须依据多元评价的理论， 方能培养出越来越多的好学生。 在新 课程背景下，如何适应基础教育在培养目标、 课程内容和教学方式等 方面的变革，在日常