2020年学年小学四年级语文下册的第四单元复习16及我们一样享受春天学习教案2新人教版本.docxVIP

2019-2020 学年四年级语文下册第四单元 16 和我们一样享受春天教 案 2 新人教版和我们一样享受春天 教学目标： 学习这首诗，理解诗句的含义， 懂得维护世界和平， 制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。 了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。 有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。 教学重难点： 1. 理解诗句的含义。 2. 读出诗歌的节奏和韵律。 教学内容： 一、导入新课。 1. 同学们， 当我们沐浴着春光， 坐在明亮地教室里尽情享受和平、 在户外进行体育运 动的时候， 你可曾想到， 世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影， 有一些我们的同龄人却 不能有和平的生活， 他们是谁呢？先看一段视频吧！ ( 关于一段战争影片， 激发学生的兴趣 ) ， 2、（师生交流）你思考一下， 战争给人类会带来什么呢？如果发生战争，我们还能不 能坐在明亮的教室里上课， 能不能在户外进行体育运动， 能不能去享受春天呢？让我们一起来看看战争中的孩子们吧！ （幻灯片两张， 配音乐和图片说明“大家请看，天真可爱的孩子， 本该在游乐场开开心心的玩耍， 可是，弹坑斑斑的墙壁却和他做伴， 这究竟是为什么？八九岁的年纪， 本该在校园里学习文化知识， 可是，这个失去亲人的女孩却只能独自哭泣， 这究竟是为什么？） ，今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌《和我们一起享受春天》 。 二、整体感知。 自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。 （播放录音和幻灯片） ，学生跟读再齐读生字，纠正新生字的读音。 听课文诗歌朗诵， 注意朗诵者的感情和新的生字词的读音。 （放出相应诗歌幻灯片） 展示朗读风采，请几位学生起来郎读，注意他们之间的不同感情和节奏感。 让学生把全文的内容分成两部分，怎样分？为什么？小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。 小结：后面说明战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。 （展示分段情况和段意） 师生交流下列问题，边读边想 ①放出 片 学生看一看。 并想一想，大海本来是什么 子的？ 在是什么情景？， [ 明的 比 ] ， 一 ：面 此情此景，你有什么感受，你想 什么， 后再 着体会的感 情 ） 再 歌， 运用 想的方法， 出感情， 然后再一次展示朗 采 （第二， 三，四 ），然后 生交流下列 ： ①体会“ 究竟是 什么？” 句 作者 共 了几次？他 什么会 出 的呼 声？ 什么前四 重复了 的疑 呢？ （ 人感 到 人 不 是疑 ， 更是一种 争的控 ，一种 争的抗 ，表达了 人 争的 慨与不解） ② 什么作者 取了 “大海”，“沙漠”“夜空”“草地”， 四者之 有什么 系呢？（“海 空”，暗示是整个大自然都遭到 争的破坏） 三、升 情感，祈盼和平。 ：可 的 争破坏了大自然的美好与宁静， 取了那么多无辜的生命， 人 来了那么多的痛苦，此 此刻，作者呼 的是什么呢？你呼 的是什么呢？ 我 自由 第五小 ， 交流：作者在呼 什么呢？ 我 希望， 我 祈盼??（引 反复 ） 希望祈盼要求苛刻 ？不， 是一 平 的 桌， 是一 白的教室，多么 的要求， 起来真 人揪心。 拓展运用文本 言 我 希望，我 祈盼—— 蔚 色的大海，永 是海 的 园 我 希望，我 祈盼—— 我 希望，我 祈盼—— 我 希望，我 祈盼—— 回 歌最后的一个 点——省略号，你 得省略的是什么？（省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是“和平” 四、拓展延伸，深化主 。 ：是啊， 然我 无法阻止 争， 但 和平的我 在一起， 和平就是可能的。 配 朗 我 着作者的祈盼， 着 和平的呼 ，伴随着音 ，有感情地朗 全文。 板 ： 和我 一 享受春天 有 白的教室 世界和平的期盼 平 的 桌 花中 .