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???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 表现性评价在初中地理教学中的运用 摘要 表现性评价重视过程性评价、质性评价和非学业评价，充分体现了新课程评价的基本理念， 成为新课程评价的一种重要而有效的方法。 本文主要探讨表现性评价任务设计和在地理教学中实施表现性评价。 实践证明， 在初中地理教学中运用 “表现性评价 ”能促进学生地理能力的提高，有利于综合素质的培养，能较好地促进新课程目标的实现，是可行、有效的。 关键词： 表现性评价 初中地理教学 我国教育部于 2001 年 6 月 8 日印发了《基础教育课程改革纲要（试行） 》，新课改在各地展 开，在课程评价方面，指出 “要建立促进学生全面发展的评价体系。但课改多年来，对教材 教学方法的研究较多， 而对学生学业的评价关注不足， 评价多沿用传统单一的考试方式。 新 课程的评价要求不仅关注学生的学业成绩， 而且要发现和发展学生多方面的潜能， 了解学生 发展的需求，帮助学生认识自我，建立信心。 新课程评价要发挥评价的教育功能， 促进学生 在原有基础上发展。 ” 表现性评价是通过客观测验以外的一类以行动、作品、表演、口头回答、操作、写作、科学 实验、制作等更真实的行为表现， 来测量与评价学生在真实情景或模拟真实情景下的所知与 所能的一种表现评价方法。 它注重关注学生综合素质的