西师版负数的初步认识教学设计.pdfVIP

. 《负数的初步认识》教学设计 赵培鸿 【教学内容】西师版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级（上册）第七 单元《负数的初步认识》第一课时。 【教学目标】 1．在熟悉的生活情境中理解负数意义；会读写负数； 0 既不是正数，也不是负数， 0 是正负数的分界点。 2 ．经历正负数表示一些日常生活中的量的过程，增强符号意识，体验数学的应 用价值。 3．在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验。 【教学重点】在熟悉的生活情境中理解负数意义 【教学难点】0 是正负数的分界点 课前准备：画一个简易的温度计 【教学过程】 一、游戏引入 师：同学们，我们今天首先来玩一个剪刀、石头、布的游戏，下面请两位同学来 参与这个活动。 其他的同学就来记录一下这两个同学在玩游戏时胜败的次数。 两 名学生到讲台前玩游戏，其他的学生记录。 （提示：学生可以用文字、颜色、符 号、数字等方式来记录） 师：大家用了哪些方法来表示刚才这两个同学在玩游戏时胜败的次数？ (教师展 示用负号表示的结果 ) 问：你能解释一下为什么用这种方式的吗 ?也就是说可以表示相反的意思。 谁认识这个数？一起说：负数。引出课题并板书：负数的初步认识 二、 探索新知 1、初识负数，学会读写 1）师：刚才同学们都正确叫出了它的名字，那怎么读？ 2 ）师：你在生活中的哪些地方见过它？请你例举 3 个写出来，注意写完整。 3 ）汇报。 4 ）生活中这样的数一定不少， 谁来黑板上写三个？大家刚才看到他是怎么写的？ 写这样的数先写“—”它叫负号，再写数字。请你再写几个 4 个不同的，写完相 互检查。 5 ）同学们刚才都写得很好，又该怎么读呢 ? 6 ）小结：请同学们仔细观察这数， 4 人交流一下有什么发现？像这样的数叫负 数。XXX刚才输了 X 次，和他相反 XX 赢了 X 次，像 +。。。这样的数叫正数。写正 数的时候也是先“ +”再写数字。 分类：出示卡片 +3、—2、2、0、— 1、3、— 4 、1、+1、—3、 师：谁上来来帮我举一下卡片？你们现在就代表这个数， 去找和自己相同的一类。 8 ）小结：这个 +2 和 2 一样吗？什么一样 ? （大小、意义）什么不一样？（书写 方式），通常情况“ +”可以省略不写，那“—”可以省略吗？ 2、认识零 师：谁能说说为什么这样分 ?0 为什么没人要？（ 0 既不是正数，也不是负数）那 就干脆不要它，为什么不行？（分界点） 3、在数轴上感知正负数 1）请同学们— 2、0、— 1、3、+1、—3 、+2 找一个合适的位置填进去。 部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ . 2 ）仔细观察数轴， 4 人商量正、负数和 0 的大小关系。 3 ）小结： 4 ）判断 三、学习例 1：进一步感受正负数。 1、刚才有同学说道昨天某城市的最低气温是— X℃，我这儿有一个气温图你能在 上面指出来吗 ? 昨天黔江最高气温是 15℃在哪？北京的气温是 0℃--4℃读一下。 2、提示：科学家规定：水结冰时的温度是 0 摄氏度，水沸腾时的温度是 100 摄 氏度。摄氏度的符号为：℃。 3．巩固 完成书上 87 页（展台出示，学生完成在书上） 四、学习