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《直面苦难》教学设计 教学目标： 1、理解周国平的苦难观。 2、培养学生正确面对苦难的态度。 导入新课： 人生苦短，风云难测，我们难以想象海伦·凯勒的生活，那是怎样漫长的黑夜；我们难以窥探史铁生被剥夺行走权力时最初的心境！病魔束缚了张海迪的躯体，但挡不住她睿智的思绪；智障阻碍了舟舟的发育，而音乐王国里却飘洒着灵动的音符，苦难有非凡的意义，生命有崛起的尊严。今天让我们走进周国平的哲理散文《直面苦难》 ，深入体会苦难中的尊严。 整体感知： 对于苦难，作者阐发了哪三个观点？ 讨论后小结：面对自然苦难，我们应以最真实的勇气挺立而不倒下，以此维护人在大自然面前的尊严。 苦难磨钝了多少敏感的心灵，悲剧毁灭了多少失意的英雄。人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。苦难英雄也是芸芸众生中的一员，生活在世俗的旋涡中。面对苦难，最深刻的生活体验藏在日常生活的不为人知的角落。 、这样看来，《直面苦难》的主旨是什么？ 第 1 页 人在自然悲 面前， 挺住， 自己在大自然 面前的尊 ， 种 是 了 弱而挺起的 ，但不要 一味地美化苦 ，它也有消极作用。 怎 理解？ 大家欣 一段文字《生命的旋律》 ，看看 里面的主人公在自然悲 面前是怎 做的。 （ 屏幕上附文字如下） 生命的旋律 于《泰坦尼克号》 甲板上， 真地演奏。人 在他 身 往来穿梭，各自逃命，但是他 一