江苏省泰兴市西城初级中学八年级语文下册《沙漠里的奇怪现象》第二课时教案苏教版.docxVIP

第二课时 一、复习旧课 学生交流从报纸杂志或网上了解到的沙漠里的奇怪现象 ，并用科学道理加以说明。 二、继续学习课文第二部分 朗读课文第 5 段，思考：作者如何从科学的角度说明沙漠中“鸣沙”现象的原因？ 学生讨论、交流，从文中筛选有关信息。 明确：本段开头表明“鸣沙”现象从古以来一直 被人们视为超自然的现象。文章并未紧接 着对这种现象作科学解释，而是叙说了具有“鸣沙”现象的宁夏中卫县鸣沙山的地形和位 置，指出“这块沙地向来是人们崇拜的对象”， 以“据说”的内容和自己的亲耳所闻， 突出 “像打雷一样”的“轰隆隆的巨响”和“好象远处汽车在行走似的”“隆隆之声”， 进一步 激起了读者的好奇之心。 在此基础上， 文章才“据一些专家的意见”加以科学解释， 指出这 是由于细沙“含有大量石英”， “被太阳晒得火热后， 经风的吹拂或人马的走动， 沙粒移动 磨擦”而发声。 文章叙说情况与释疑解惑内在照应， 增强了说服力。 最后引用古人之言“见 怪不怪， 其怪自败”， 一切怪异现象都可以用科学道理来说明， 这样使读者不仅懂得沙漠中 的怪异现象，而且形成了一个具有普遍意义的认识： 世界是物质的，不存在超自然的神魔 鬼怪，科学道理终将揭开一切奥秘。 三、品味语言 这是一篇科学小品， 带有一定的文艺色彩。 从表达方式的角度来说， 兼有说明、 记叙、议论，内容涉及到光学、声学原理，法显、玄奘、孟奇及“自己”的经历和故事，文笔既有说明文 的朴实准确， 又有散文的生动形象， 不少词语绘声绘色。 从修辞角度来说， 文章运用了设问、反问、引用、比喻等多种手法，富有趣味。 思考：比较下列句子中加点的词语和括号中和词语，说说加点的词语用得好的理由。 1、沙漠是这样的荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到（看不见）一只走兽（野兽）。 2、那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来， 更（也）谈不到汽车飞机来支援， 当然（所 以）就十分困苦了。 3、这一魔鬼的幻术（魔术）到了 19 世纪初叶，才被法国数学家和水利工程 师孟奇所戳穿（揭露）。 学生讨论、交流，还可以找出其它的词语加以辨析。 明确： 1、“空中”用“看不见” ，“地上”用“看不到”， 用词既准确又有变化。 前面用“飞鸟”， 后面用“走兽”与之相对，显得工整。 2、连“大队骆驼带了大量清水食品跟上来”都不可能，还谈什么“汽车飞机来支援”，所 以用“更”恰当些。 “当然”， 表示肯定， 强调合于事理或情理， 没的疑问。句中用“当然”， 既准确自然，又口语化。 3、“幻术”与“魔术”同义， 但前面的定语是“魔鬼”， 用“幻术”读起来上口 ，有韵味。 “戳穿”与“揭露”义近，但“幻术”是假的，所以用“戳穿”显得更 准确、更有力。 四、比较阅读 推荐竺可桢的《向沙漠进军》一文，同一个作者，写的是同一个题材，但所写的内容和写法 却迥然不同。对比，你有什 么想法？ 让学生进行比较阅读， 在班上口头表述自己的看法， 互相交流一下。 可以谈两篇文章内容和写法迥然不同的原因； 可以谈两文各自的优点和局限； 可以谈自己从中悟出的新的想法； 可以谈课内和课外结合阅读的好处，等等。 1 让学生小组合作，写一份有关“沙漠与人类”的小论文。 五、小结 本文描述了沙漠里千 百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度作出了正确的解释，表明了一切怪异现象都可以用科学说明的真理。 六、布置作业 1、 探究、练习一。 2、《拓展》二、三、四 3、熟读课文 [ 词语汇总 ] 不胜其苦： (b ùsh èng q ík ǔ)承受不了痛苦。 单枪匹马： (d ān qi āng p ǐmǎ) 比喻单独行动，没有别人帮助。也说匹马单枪。 戈壁： (g ēb ì) 蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物稀少。 光怪陆离： (gu āng gu ài l ùl í) 形容现象奇异、色彩繁杂。 渴不可耐： (k ěb ùk ěn ài) 因口渴而忍受不了。 可望而不可即： (k ěwàng ěr b ùk ěj í) 只能够望见而不能接近。即：靠近，接近。 初叶： (ch ūy è) 指某一历史时期的最初一段。 戳穿： (chu ōchu ān) ①刺穿。②说破；揭穿。文中取义②。 海市蜃楼： (h ǎi shìsh èn l óu) ①大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。当空 气各层的密度有较大的差异时， 远处的光线通过密度不同的空气层就发生折射或全反射。 这 时可以看见在空中或地面以下有远处物体的影像。 这种现象多在夏天出现在沿海一带或沙漠 地方。古人误认为蜃吐气而成，所以叫海市蜃楼，也叫蜃景。②比喻虚幻的事物。文中取义 ①。 饶有兴味： (r áo y ǒu x ìng w èi) 指兴趣很浓。饶，丰富。