四年级数学012、泰山黄金周——认识计算器.docVIP

在线分享文档 在线分享文档 网友可以在线阅读和下载这些文档 让每个人平等地提升自我 By：maiqun PAGE 1 总第 课时 本单元第 课时 设计日期： 年 月 日 课题：“认识计算器” 课型： 一、教学目标 （一）在具体的计算情境中，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的.必要的计算。 （二）在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷.方便，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：初步学会计算器的使用方法。 教学准备：多媒体教学课件。 二、教学过程 活动一：结合情境，提出问题： 师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？ 生：自由交流。 师：“十一”黄金周期间，五岳之首——泰山旅游的情况是怎样的呢？我们一起来看看。 生：观察信息图。 师：根据所提供的信息，你能提出什么问题？ 生：自由交流。 师：板书“平均每天的门票收入是多少？” 活动二：解决问题 师：同学们能列出算式吗？怎样计算？计算过程中你有什么感觉？ 生：选择自己喜欢的方式计算。 生：自由交流计算过程中的感觉。（麻烦） 师：同学们想想有没有快速.简便的计算方法？ 生：可以用计算器算。 活动三：认识计算器 师：同学们对计算器了解多少？ 生：自由交流。 师：介绍计算器各部分的名称及主要功能。 同学们会用计算器计算刚才的问题吗？ 生：用计算器计算。 集体交流计算结果。 活动四：练习使用计算器 师：同学们还能提出什么问题？能用计算器计算吗？ 生：自由提出问题，列出算式并用计算器计算。 集体交流计算结果。 师：生活中同学们还见过哪些地方用计算器计算呢？ 生：列举生活中的实例。 【设计意图：充分利用学生已有的经验，认识.了解计算器；通过操作.解决问题，学生自己掌握计算器的用法；检验使学生更好的理解算式间的内在联系。】 活动五：练一练 基本练习：“自主练习”第1题? 用计算器计算。 学生独立进行练习。 集体交流计算结果。 实际应用：“自主练习”第3题? 计算泰山石刻的块数。 学生独立进行练习。 集体交流计算结果。 鼓励学生提出其它问题练习解决。 “自主练习”第7题? 计算泰山古树的株数。 学生独立进行练习。 集体交流计算结果。 鼓励学生提出其它问题练习解决。 学生自由交流收收获。 拓展练习：“自主练习”第2题 学生独立进行练习。 自由交流自己的发现。 【设计意图：在实际计算和解决问题.探索规律的过程中感受使用计算器进行计算的快捷.方便，体会数学与生活的联系。】 活动六：总结反思 师：通过本节课的学习，同学们有什么收获？ 生：自由交流。 总第 课时 本单元第 课时 设计日期： 年 月 日 课题：“认识计算器” 课型： 一、教学目标 1.能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明。 2.在探索规律的过程中，培养学生初步的探索意识.积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。 教学重点：熟练使用计算器，会利用计算器探索简单的数学规律。 二、教学过程 活动一? 回顾与设疑 师：我们已经学会了计算器了，用计算器计算有什么优越性？ 生：自由交流。 师：我能比计算器算得还快你们相信吗？ 生：疑惑 师：不信我们比比看，你们用计算器算，我口算。 出示：9999×15，9999×19，9999×12 师生比赛。 生：质疑 师：想知道老师的诀窍吗？下面我们就一起来研究这个诀窍，如果学会了你们也会算得比计算器还快。 【设计意图：充分借助学生已有经验，组织学生自己调查.研究，培养学生的综合能力。】 活动二? 探索研究规律 师：出示，9999×11，9999×12，9999×13，9999×14 生：用计算器计算下面各题。 生：汇报计算结果，师板书。 9999×11=109989 9999×12=119988 9999×13=129987 9999×14=139986 师：观察计算结果，你有什么发现？ 生：观察计算结果。 生：自由交流。 师：根据规律，你能不用计算器计算出9999×15的得数吗？ 生：汇报得数。 师：你还能计算9999×19吗？你是根据什么算的？ 生：自由交流。（规律） 师：现在谁知道刚才我们比赛的时候老师为什么总是赢吗？ 生：交流，（找到了规律） 师：小结，是呀，有很多的题目计算结果是有规律可循的，只要我们注意寻找规律，就能比计算器算得还快。下面我们亲自来试试好吗？ 活动三? 课堂练习 1.自主练习第1题 生：用计算器计算11×11，111×111，1111×1111，11111×11111得数。 生：汇报结果。 生：观察算式和得数，发现了什么规律？ 生：自由交流。 师：不用计算器算，用规律说出1