初中地理教学精选名师论文展示：图象系统与学生地理能力培养.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 图象系统与学生地理能力培养 人教九义地理教材的一个突出特点，是配图、插画、照片丰富多样、吸引力强。它们寓 知识性、科学性、 艺术性和趣味性于一体，构成一个庞大、完善、独具魅力的图象系统。 如何充分发挥教材图象系统在学生地理 能力培养训练中的作用，一直是我校初中地理教学 改革的一个主攻课题。本文想谈谈我个人近年来对此课题的 一些探索和认识。 就教材图象系统的内容来看， 可以分为两大类： 地理景观图类和地理专业图类。 就教材图象 系统的地理能 力培训意义来看，地理专业图类可以分为三个等级：甲等——能力培训内涵 丰富的图象，它们在教学中能全面 地对学生进行分析、判断、演绎、推理等思维能力，以 及地理知识运用、迁移能力的培养与训练；乙等——能 力培训内涵较丰富的图象，它们在 教学中易于对学生进行某些方面的地理能力培训；丙等——一般性图象，主 要可培训学生 的地理观察、理解和记忆能力。地理景观图类可分为两个等级： A 等具有较明显的能力培训 意义； B 等则主要起强化地理感性知识的作用。 以教材第 2 册为例，全册的图象系统由 225 幅组成（包括课本前的彩图和选学内容中的图幅） 。 地理景观图 共 137 幅，属 A 等的约 30 幅，属 B 等的约 107 幅，地理专业图共 118