“植树问题”教学设计及设计意图.docxVIP

山东临沭县三株希望小学 （２７６７００） 郭 建 陈 媛 ［摘 要］“植树问题 ”对学生来说是一个难点 ，因此教师要通过建立 “植树问题 ”的模型帮助 学生掌握一一对应的数学思想 ，从而让学生感悟 “化归 ”的解题方法 。 ［关键词 ］植树问题 间隔 一一对应 模型 ［中图分类号 ］ G623.5 ［文献标识码 ］ A ［文章编号 ］ 1007-9068 （ 201 ５） 02-080 【教学内容 】人教实验版四年级下册第 １１７ ~１１８ 页。 【教学重点 】运用一一对应 ，建立植树问题模型 。 【教学难点 】建模 ，“化归思想 ”的渗透 。 【教学准备 】课件 ，小棒 ；学生自备画图用直尺 。 【教学过程 】 一、情境引入 ，初步建模 １． 图片 ：感知 “间隔 ” 师（出示学校或广场树木 、路灯、建筑等图片 ）： 熟悉吗 ？用数学的眼光看一看 ，这些景物都 有什么共同的地方 ？（板书：间隔） ２． 站队 ：认识 “一一对应 ” 师：树和树之间 、柱子和柱子之间 、路灯和路灯之间有间隔 ，咱们同学站队的时候有没有间 隔？谁愿意到前面来站一站 ？几个人 ？几个间隔 ？再来一个人 ，几个人几个间隔 ？再来一人 ，几个人几个间隔 ？你发现了什么 ？（ 生：人比间隔多 １个）为什么呢 ？先不管这个同学 ，从前面看 ，一个同学一个间隔 ，一个同学一个间隔 ，一个同学一个间隔 ，怎么样