《林黛玉进贾府》课程教学设计.docxVIP

《林黛玉进贾府》教学设计 学习目标： 1、 通过学生自学、批注、讨论建立阅读初感，理出情节内容； 2、 通过学生筛选、分析、讨论贾府与别家的不同之处，理解文中的环境描写及作用; 3、 弓I导学生对比分析、讨论，通过揣摩肖像【穿着、打扮、外貌（身材、眼睛、眉 毛、鼻子、嘴部、耳朵、头发）表情神态】、语言、动作行为、心里等方面理解并 概括王熙凤、林黛玉、贾宝玉的个性特征； 4、 通过学生对“笑”“哭”“忙”的探究分析、讨论，品味细节描写的效果； 课时安排：4课时 方法选择：自学、讨论、比较、探究、精讲 教具准备：多媒体 教学流程预设： 准备课（建立阅读初感） 1、 学生自读课本99页【名著导读】之《红楼梦》； 2、 学生自读课文，批注（用一节早读完成）。 第一课时 落点： 1、 通过讨论建立阅读初感，理出情节内容； 2、 通过学生筛选、分析、讨论贾府与别家的不同之处，理解文中的环境描写及作用; 教学流程： 一、导入：四大名著 《三国演义》写的是雄主名王，谋臣勇将之事；攻城略地，纵横捭阖之心。 《水浒传》写的是草莽英雄，江湖豪杰之事；仗义行侠，报仇雪恨之心。 《西游记》写的是神仙妖怪斗争之事；是古之儿童唯一能当作童话来读的作品。 《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。 二、 学生自学《赢在课堂》第2页【文学常识】，了解曹雪芹和《红楼梦》。 三、 学生看课本12页，教师精讲《红楼梦》贾府人物关系表（可参照《红楼梦》 第二回） 四、 教师概要交代《红楼梦》前五回的内容（或让学生自学《赢在课堂》第 2 页【背景链接】（也可边讲边看）。 五、 学生分小组讨论，理清文章的情节结构，老师作适当点拨、评析（整体感 知，把握情节结构） 自学指导1：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分： （一） 第一部分（1）写： （二） 第二部分（2—14）写： 其中2—4段写 5—6段写 7—11段写 12—14段写 （三）第三部分（15—16），写： 六、筛选信息，分析、讨论贾府与别处的不同之处，理解文中的环境描写及作 用 自学指导2：筛选相关信息，从贾府的外观、布局、陈设和器物等方面分析、 讨论贾府与别家的不同之处，说说作者描写这些不同之处的作用。 讨论后精讲： 1、 自然环境主要表现在以下三方面： ⑴外观宏伟。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就 外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门 之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观， 而且也暗示了贾府显赫高贵的社会地位。 ⑵布局讲究。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一 个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦 住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大 正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。 ⑶陈设华贵。 ①第八段有关“荣禧堂”的描写。迎面高悬着一个赤金九龙青 地大匾，匾上是御笔亲书的“荣禧堂”三个大字，并有皇帝“万几宸翰之宝”的印 记。足见贾府受到的恩宠隆遇，与皇室存在着非同一般的关系。还有镶着錾银字迹 “座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的乌木对联显得庄严典雅，表明来往的宾客 都是豪门贵族，对联下的小字说明王爷给题对联，还要客气地称弟，可以想见贾家 当年势力多么煊赫。待漏随朝墨龙大画隐含随时上朝陛见君王之意，显示出对君王 的忠诚与尊敬。室内其余摆设一一大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、金蜼彝、玻璃 以 及楠木交椅都说明了主人的富贵豪华。 ②第九段关于王夫人东房的描写。炕上 铺着猩红洋罽，正面设着饰以金钱蟒的靠背、引枕、条褥，两边设一对梅花式洋漆 小几，左边几上文王鼎匙箸香盒，右边几上汝窑美人觚一一觚内插着时鲜花卉，地 下面西一溜四张椅上……即使是随常居坐宴息的耳房，陈设器用也自不凡，各具特 色。如何摆放，好像是高明的室内装修设计师精心布置的，给人的总体印象是富丽 而不恶俗，于显贵之中透露出一种文化气息。 2、 人文环境主要体现在三个方面： ⑴非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆 妇下人，“包装”都很“精美”。 ⑵骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一种骄矜 之气。 ⑶等级森严、讲究排场礼数和繁文缛节。如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫 人进羹”，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”， “寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。 3 、总结贾府环境特征 通过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那院落布局及内部装饰的特点，也感受了 这个大家族的等级分明的礼仪，这一切果然与别家不同，是一切暴发户、土财主做 不来也学不得的，是当时社会上十