初中生物_能量流动和物质循环教学课件设计.ppt

第三节 能量流动和物质循环 学习目标 1.概述生态系统能量流动的过程、特点及研究意义。 2.以碳循环为例，阐明生态系统物质循环的过程和特点。 预习导航参考答案 1食物链 营养级 草 鼠 蛇 鹰 2输入 传递 散失 能量流动 （1）?太阳能 ?上一营养级 （2）?呼吸?分解者?食物链 营养级 （3）?逐级递减的 ?10％-20％（4）能量流动 持续高效 对人类最有益 多级 利用率 1、生态系统的能量从哪里来？如何进入生物界？ 太阳能，生产者的光合作用 4、能量流动的途径(渠道)： 2、生态系统的能量流动从哪里开始（起点）? 食物链和食物网 从生产者固定太阳能开始 3、流经生态系统的总能量怎么算？ 该生态系统生产者所固定的太阳能的总量 能量的散失： 通过呼吸作用以热能形式散失 能量的转化形式： 光能→化学能→热能 合作、探究一 1、写出图中的食物链？ 2、生物生长、发育、繁殖等各项生命活动都需要消耗能量，消耗的能量来自哪里？ 草→ 兔 →狐 贮存在有机物中的化学能。在生态系统中的能量是通过食物链依次传递的。 合作探究二： 3、什么是营养级？上述食物链中草、兔、狐分别属于第几营养级？ 4、上述食物链中，兔、狐分别是哪级消费者？ 食物链上的每一个环节，叫做一个营养级。 第一营养级 第二营养级 第三营养级 生产者 初级消费者 次级消费者 5、该生态系统中能量的源头是 。 6、草是如何获得能量的？草中能量的去向？ 7、兔、狐如何获得能量？能量的去向？ 太阳能 光合作用固定太阳能。去向：①通过呼吸作用分解有机物，供自身生命活动需要；②随排泄废物、尸体流入到分解者中；③有一小部分能量，通过食物链流入到下一个营养级。 通过上一个营养级，能量去向同上 8、在上述能量流动的过程中，草中的能量全部流入兔子体内了吗？兔子体内的能量全部流入狐狸体内了吗？ 9、在上述能量流动的过程中，狐狸体内的能量能流入兔子体内吗？ 10、一般地说，在输入到一个营养级的能量中，只有 的能量能流入下一个营养级。营养级越多，消耗的能量越多。 11、能量流动的特点？ 10%~20% 沿食物链逐级递减，且单向流动。 能量流动的特点： （1）单方向的，不可逆的。 从生产者→初级消费者→次级消费者→ 三级消费者→…… （2）能量流动是逐级递减的 传递效率一般只有约10%（10%－20%） 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 能量金字塔： 若每个营养级获取的能量全部用于增加体重，能量传递效率按10%计算，则如果使D鱼体重增加1kg,最多需浮游植物约 。 1000kg 草→兔→鹰 草→兔→蛇→鹰 上述两条食物链，要使鹰的数量最多，应是哪一条？ 草→兔→鹰 学习导航参考答案 3 无机环境 生产者 消费者 分解者 无机环境 物质循环 碳循环 氮循环 水循环 三、研究能量流动的实践意义： 持续高效流向对人类最有益的部分 能量流动原理的应用 物质循环 1、概念 在生态系统中，组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境，就完成了一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循环。 2、类型 碳循环、氮循环、水循环、 碳循环 （1）碳在自然界中的存在形式： （2）碳在生物体内的存在形式： （3）碳循环的形式： （4）碳进入生物体的途径： （5）碳在生物体之间传递途径： （6）碳进入大气的途径： CO2； CO2和碳酸盐； 含碳有机物； 绿色植物的光合作用； 食物链、食物网； ①生物的呼吸作用 （分解者的分解作用） ②化石燃料的燃烧 合作探究三：碳循环的过程 列表比较能量流动与物质循环： 项目 能量流动 物质循环 不同点 相同点 联系 逐级递减，单向流动 周而复始，可循环 通过食物链和食物网实现 二者作为生态系统的两个基本过程，密切相关，不可分割，将生态系统的各种成分联系成一个统一整体。 当堂练习： 1、甲、乙、丙分别指生态系统中的什么成分？ (生产者) (消费者) (分解者) 2．上图为碳元素在生态系统循环的模式图，图中“圆圈”表示生态系统的生物成分，“箭头”表示过程。请据图回答： (1)3为____________，4为___________。 (2)6为_____________，7为_________。 (3)碳元素在生物群落内部传递是沿_________实现的。 (4)陆地生态系统的食物链中占有碳元素最多的营养级是___________。 分解者 大气中的二氧化碳 光合作用 呼吸作用 食物链 生产者 3、下面叙述不符合生态学原理的是(