长方体地认识教学案例.docVIP

实用文档 文案大全 《长方体的认识》教学案例 教材分析： “长方体的认识”是九年义务教育人教版小学数学第十册18—19页例1、2。长方体的认识是学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能够识别长方体等形体，掌握了一些平面几何图形的特征及周长和面积计算的基础上，开始比较深入地研究立体图形，长方体的认识是由平面图形扩展到立体图形的认识上的一次飞跃，是学习长方体的表面积和体积的基础。通过认识并掌握并掌握其特征可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其它立体图形的基础。 学生分析： 这是一节有关“空间与图形”的课程，在认知方面，学生已经初步会认长方体，对它的特征有一些模糊的认识，本节课是进一步研究、梳理它的特征，让学生对它的特征有更加清楚、完整地认知。在设计上充分体现了以学生为主体，通过大量的操作，让学生观察、体验，获得感知，并由多媒体及时的验证，从而使学生清楚地认识长方体的特征。 教学目标： 1、 知识目标：通过实物观察和电脑演示，使学生掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 2、 能力目标：小组合作，经历探究长方体特征的全过程，发展学生的空间观念，通过各种有效活动，提高学生动手操作、有序的观察的 实用文档 文案大全 能力，初步了解一些研究的方法，发展学生的创新意识。 3、 情感目标：在活动中自主构建数学知识，从中获得成