小学科学湘教版二年级下册学习评价表（全册）.docVIP

1《推拉游戏》学习评价表 班级： 姓名： 项目 评价内容 自我评价 科学知识 知道推力和拉力是常见的力，感受推力与拉力的作用效果。 科学探究 通过“推手”、“拔河”游戏，观察、体验推力、拉力的作用效果， 通过对更多推、拉活动的感受与体验，运用比较、分析等思维方法，归纳出推力与拉力的相同与不同。 科学态度、STSE 通过游戏激发学生学习兴趣和探究欲望。 建立力与改造自然之间的关联。 老师给我的评价： 老师给我的评价： 注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“√”，教师在最下面的一行中给出评价，用、、的符号表示。 《力与形变》学习评价表 班级： 姓名： 项目 评价内容 自我评价 科学知识 知道力可以使物体的形状发生改变。 科学探究 通过对球形、方形、柱形等多种形状橡皮泥的挤压、拉伸，比较施力前后橡皮泥形状的变化，发现力有改变橡皮泥的形状的作用效果； 通过对弹簧、海绵等更多材料的研究，分析归纳出力可以使物体的形状发生改变。 通过对橡皮泥和弹簧等材料撤销力前后形状变化的比较，初步感知塑性形变和弹性形变的不同。 科学态度、STSE 激发学生探究力与物体形变关系的兴趣，体会合作学习的乐趣； 在活动中，引发学生关注生活中力与形变相关的现象和问题，并尝试解释。 老师给我的评价： 老师给我的评价： 注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“√”，教师在最下面的一行中给出评价，用、、的符号表示。 《植物角》学习评价表 班级： 姓名： 项目 评价内容 自我评价 科学知识 能说出植物角中植物的名称，初步发现并描述不同植物的特征。 尝试了解植物生长需要什么。 科学探究 在“建植物角”、“认识植物角”中的植物的活动中，进一步培养观察、比较和描述的能力。 在教师指导下制订照顾植物的计划。 科学态度 对认识不同的植物充满兴趣，在领养植物中他们的责任心得到培养，分工合作意识得到强化。 老师给我的评价： 老师给我的评价： 注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“√”，教师在最下面的一行中给出评价，用、、的符号表示。 《植物在生长》学习评价表 班级： 姓名： 项目 评价内容 自我评价 科学知识 了解领养植物的特征，描述出植物的生长变化。 科学探究 进行科学阅读，提取信息，学习方法。 在教师指导下能利用多种感官观察植物的外部形态特征，用测量的方法记录植物的生长情况，记录观察和测量结果。 科学态度 对植物探究的活动中，按要求进行合作探究学习。 老师给我的评价： 老师给我的评价： 注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“√”，教师在最下面的一行中给出评价，用、、的符号表示。 《植物生长需要什么》学习评价表 班级： 姓名： 项目 评价内容 自我评价 科学知识 通过简单的对比实验，能够说出植物需要水和阳光维持生长和生存。 科学探究 在教师指导下能依据已有的养殖经验对植物生长不好这一问题作出简单猜想。 完成探究阳光、水是否对植物生长有影响的简单对比实验。 学习设计简单的对比实验。 科学态度 在植物种植经验分享、交流的过程中，学习倾听、分享他人的信息，并能乐于表达自己的观点。尝试多角度、多方式认识事物。 老师给我的评价： 老师给我的评价： 注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“√”，教师在最下面的一行中给出评价，用、、的符号表示。 《春夏秋冬》学习评价表 班级： 姓名： 项目 评价内容 自我评价 科学知识 描述四季的各自特征和季节变化的现象。 知道春夏秋冬是循环交替的。 科学探究 在观察、比较、分类、归纳的活动中认识四季的不同特点。 科学态度 愿意倾听、分享、合作，乐于表达、讲述自己的观点，如实讲述事实，发展学生对常见的动植物的外在特征、自然现象的探究兴趣。 老师给我的评价： 老师给我的评价： 注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“√”，教师在最下面的一行中给出评价，用、、的符号表示。 《四季变化的影响》学习评价表 班级： 姓名： 项目 评价内容 自我评价 科学知识 说出四季变化对动植物以及人类生活的影响。 科学探究 通过观察、比较、分析、判断、资料阅读等活动使学生发现四季变化对动植物以及人类生活的影响。 科学态度 能够主动的搜集获取信息解决问题，开展接受式探究活动。 科学、技术、社会与环境 了解人们发现了四季变化对动植物以及人类的的影响，依靠科技手段降低对人们的工作和生活活动的影响。 老师给我的评价： 老师给我的评价： 注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“