苏教版小学科学三年级下册《专项学习：像科学家那样》课件.ppt

专项学习：像科学家那样 科学苏教版 三年级下 新知导入 火车提速，节省交通时间，提高办公效率。 第一代火车的设计引入蒸汽机技术,以煤为燃料、蒸汽机为动力,速度为每小时60千米。 第二代火车的设计采用了内燃机技术,以柴油为燃料、柴油机为动力,速度为每小时150千米。 第三代火车的设计运用了“高架接触网”供电系统,以电动机为动力,速度为每小时200千米。 第四代火车的设计采用了先进的磁悬浮技术或多动力车辆组合（动车组）技术,速度高达每小时350千米以上。 新知导入 手机的进步，使人类由多媒体时代进入自媒体时代。 新知导入 导航卫星的成功研制，使人们的出行更加方便。 新知讲解 科学成就的取得离不开科学家在不同科学领域的科学研究。 ①你知道哪些科学家的名字？ ②他们的主要贡献是什么？ 活动1：走近科学家 考考你 居里夫人：发现了镭 爱迪生： 发明了电灯 爱因斯坦： 提出了相对论 袁隆平： 发明了“杂交水稻” 新知讲解 ①根据画面指出他们是什么科学家？ ②说说不同领域的科学家研究的是什么？ 练练你的眼力 新知讲解 物理学家：研究物质最基 本的运动形式和规律。 化学家：研究物质的组成、结构、性质及其变化规律。 新知讲解 天文学家：研究天体及其运行规律，揭开宇宙的奥秘。 地质学家：研究形成地球的物质、地球的构造以及发展历史。 新知讲解 生物学家：研究植物、动物、微生物等一切有生命的物体。 你还知道哪些科学家？ 新知讲解 科学家们都在努力揭开未知事物的秘密和规律，让科学为人类服务。 生态学家 气象学家 电磁学家 新知讲解 悄悄话 ①因为当前科学家的研究越来越走向跨学科。比如，力学、化学、基因学、计算机科学、核物理学等方面的科学家可以共同推动医学的进步。所以，有一些科学家的类型定义越来越模糊，难以确定。 ②跨学科研究是科学发展的主要方向，它不仅是科学自身发展的需要，也是全球经济和人类社会发展的需要。 新知讲解 活动2：走入科学探究 科学家们是怎样做出这一项项研究成果的呢？ 早在1821年，英国的科学家戴维和法拉第就发明了一种叫电弧灯的电灯。这种电灯光线刺眼，耗电量大，寿命也不长,很不实用。因此，爱迪生就暗下决心:“电弧灯不实用，我一定要发明一种灯光柔和的电灯，让千家万户都用得上。” 他的实验开始着手于灯丝的材料：用传统的炭条作灯丝，一通电灯丝就断了。用钌、铬等金属作灯丝，通电后，亮了片刻就被烧断。用白金丝作灯丝，效果也不理想。就这样，爱迪生试验了1600多种材料。面对失败，面对所有人的冷嘲热讽，爱迪生没有退却。 13个月的艰苦奋斗，试用了6000多种材料，试验了7000多次，终于有了突破性的进展。爱迪生把一根炭化棉线装进了灯泡，这盏电灯足足亮了45小时，这是人类第一盏有实用价值的电灯。 新知讲解 概括一下爱迪生发明灯泡的过程？ 提出问题 作出假设 设计方案 搜集证据 处理信息 得出结论 分享交流 科学探究的基本流程 新知讲解 爱迪生为了找到使用寿命最长、效果最好的灯丝，先后用了6000多种材料，他是通过什么从这么多材料中选出了最适合的材料？ 实 验 像爱迪生这样的实验在我们科学探究过程中，也经常用到，叫对比实验，这是验证假设的一种很好的方法。我们在科学实验中虽然不能和科学家一样，但也要尽量保证实验的公平性。 新知讲解 盐水和纯净水哪个蒸发得快，要保证实验的公平，需要注意什么？ 在设计对比实验时，除了要对比的因素外，其它所有因素都必须保持一致，这样才能保证实验的公平性，实验结果才会准确。 水量相同 蒸发时间相同 存放地点相同 新知讲解 活动3： 探究积雪冰冻时撒盐与不撒盐的不同 这是一张下雪后人们在路面上撒工业盐的图片。你能根据图片内容提出相关的问题吗？ 新知讲解 温馨提示：科学家告诉我们 提出问题时—— 有些科学问题和对比有关，如：盐水和纯净水哪个蒸发得更快？这类问题可以通过实验来寻找答案。 新知讲解 在冰上撒盐和不撒盐，结果有什么不同呢？ 根据科学家的提示，哪个问题可以通过对比实验进行研究？ 新知讲解 针对这一问题，可以作出怎样的假设？ 撒盐后积雪不容易融化，不撒盐积雪容易融化。 提示：可以依据已有的知识和经验对结果作出猜想。 新知讲解 假设的准确性需要通过实验来收集信息，如何来进行实验？ 实验材料：冰块（2块）、盐（适量）、勺子、装冰块的器皿（2个） 新知讲解 实验步骤 ①准备2块同样大小的冰块，放在盘子里。 ②在其中一块冰块上撒一小勺盐。 ③每隔2分钟，仔细观察两块冰块分别有什么变化。 新知讲解 哪个因素需要改变？ 哪些因素不能改变？ 想一想 改变因素 撒盐 不撒盐 不变因素 数量、大小 时间、地点 …… 新知讲解 注意事项 ①观察时一位同学负