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初中语文课教学中学生的思维激发方式 在初中语文课堂开展思维激发教学具体是指通过语文教师的引导和启发，学生自主对教材内容进行探究性阅读，并能够通过阅读发现课文的重点、难点，总结值得思考的问题，对教材中所涵盖的知识点和作者所要表达的感情能正确理解和表达。新课改强调应用学生熟悉的事物帮助开展教学，增强学生的理解，锻炼学生理论联系实际的能力。思维激发与新课改的理论观点不谋而合，它要求学生通过阅读体会教材中与生活有关的知识点，并引导学生进行深层探究，鼓励学生的创新意识，锻炼学生的创新能力和交流合作能力。 一、案例研究 1.教材内容多样化。由于我国幅员辽阔，各省市都有独特的地方文化和人文风俗，因此，各地所使用的语文教材也各不相同，其中适用范围最广的是人教版教材（部编版），其它还有如语文版、苏教版、鄂教版、鲁教版、北师大版、沪教版等。很多地区性的语文教材在设计课文导语时都颇具特色和内涵，这些新颖独特的导语轻易的就能吸引学生的注意，使得课堂教学效率大幅提升。笔者认为巧妙设计的导语是课堂教学成功的开端，有助于激发学生正确的学习态度和学习情感，良好的阅读习惯和探究精神能让学生将语文学习进行到底。 2.语文问题的助力作用。科学合理的语文问题能正确引导学生进行语文探究。在课堂教学中，语文教师要反复推敲设计好的语文问题，给学生提供范例，引导学生对其中蕴含的道理进行思考，确保学