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留学生“电机学”课程全英语教学探讨 随着我国科学技术水平的不断提高和综合国力的不断提升，越来越多的外籍留学生赴我国留学。近几年来，长沙理工大学（以下简称“我校”）招收了电气工程、道路工程、桥梁工程等专业的留学生，在完成一年的基础课程学习后，他们逐步进入专业课程学习阶段。在近一年的留学生“电机学”课程教学中，笔者根据留学生的特点，从教学内容、教学方法与手段等方面进行总结，发现问题和不足，以进一步提高留学生的专业教学水平，同时希望对留学生教育提供一些参考。 一、留学生的特点 1.语言特点 我校电气工程专业的留学生绝大部分来自于巴基斯坦，少数来自尼日利亚，属英联邦成员国，英语为官方语言，学生从小学就接受正规英语训练，阅读理解、听说能力和英语交流水平和英语母语国家的学生相当。然而，他们使用的英语又有其自身的语音和表达特点，即使来自同一国家，其英语口音也未必相同，他们口音较重，将[t]、[k]、[p]发成[d]、[g]、[b]，这与中国人从小接触到的美式或英式英语的发音存在较大差异。即使有些语句听上去简单，但不熟悉其语境就会造成误解，甚至闹出笑话。因此，虽然在教学中师生都说英语，但在实际沟通过程中仍有不小障碍。 2.学习方式的特点 巴基斯坦和尼日利亚曾经是英国的殖民地，我校留学生从小接受的是西方式教育，思维方式及学习方法也有明显的西方文化烙印。