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幼师中班个人工作计划 亲爱的朋友， 很高兴能在此相遇！ 欢迎您阅读文档 幼师中班 个人工作计划 ，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。 相信 您通过阅读这篇文档， 一定会有所收获。 假若亲能将此文档收藏 或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 幼师中班个人工作计划 x 一、班级状况分析：个性名称 透过中班上学年的游戏开展， 幼儿的交往潜质、 语言表达潜 质有了更高的进步， 对游戏有了初步的了解， 会进行简单的游戏 活动， 在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则， 有必须的游戏规 则，会深入的投入到游戏主角中。进入中班后， 小朋友对游戏的 规则和游戏主角又有了更高的认识， 游戏的范围也不再局限于几 个平行游戏， 与同伴之间的交流也变得更丰富了， 并能够结合自 己的生活经验表现一些游戏情节， 能够与同伴合作进行游戏， 解 决一些简单的小问题。 但是由于年龄的特点， 小朋友在游戏中还 存在着较多的不足： 孩子比较专横， 自己拿到的物品不愿与别人 分享 ; 幼儿生活经验不足， 造成幼儿游戏情节比较单一 ; 独立解决 问题的潜质有需加强 ; 游戏时声音较大 ; 对不一样游戏的玩法还 没有很好的体现 ; 游戏中小朋友之间的相互沟通太少 ; 游戏规则 意识记忆游戏结束物品的整理还需加强 ; 游戏过程中幼儿自己加 工的物品太少，小朋友不能以物代物等。针对存在的问题， 我们 本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。 二、游戏总要求： x、巩固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿 的规则意识。 x 、透过自主性游戏，增强幼儿的主角意识，培养幼儿的主 角意识、交往潜质和语言表达潜质。帮会名字 x、透过结构游戏，使幼儿学会基本搭建技能，培养幼儿的 合作潜质。 x 、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。 x、培养幼儿独立解决问题的潜质。 x、透过科学游戏，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的动手 潜质。 x、透过艺术游戏，培养幼儿明白美、感受美的潜质。 x、透过各类游戏培养幼儿的想象力、创造力。 三、游戏总指导 x、为游戏区域带给足够的、可操作的游戏材料，让每个幼 儿都有操作、 探索的机会， 并随着游戏资料得更换和深入增加游 戏材料。 x、说各个游戏的玩法，让幼儿对区域活动有一个大概的了 －2 － 解，然后在以后的游戏中进一步摸索新的玩法。 x、在幼儿游戏时，教师尽量不干预幼儿，以一个旁观者的 身份进行观察， 掌握幼儿游戏状况， 观察幼儿是如何处理纠纷的， 在适当的时候进行一些必要的指导，促进幼儿游戏进一步成熟、 宀￥ 完善。 X、建立必要的游戏常规，让幼儿能井然有序地进行游戏。 X、注重游戏的评价，充分运用教师评价与幼儿互评、自评 结合的方式， 使幼儿的区域活动更趋规范化， 让幼儿在游戏中得 到各方面潜质的提高。 四、 晨间桌面游戏 在中班上学期游戏的基础上， 引导幼儿能更好的、 自主开展 桌面游戏各类活动。 指导幼儿掌握各种游戏的玩法， 并能创造一 物多玩。游戏的种类分为：绘画、积木建构、益智娱乐、棋类等 活动。 五、 区域设置 在上学期原有的一些游戏区域 （娃娃家、幼儿园 （ 报告总结、 玩具店等 ） 的基础上，随着中班下学期幼儿的知识层面和生活经 验的提高， 需要创设一些新的活动区域。 主要计划有如下区域设 置的设想： X、手工区 在这个区域中，我们为幼儿带给剪刀、浆糊、纸等，并根据 需要请幼儿自带水果、 蟹壳等辅料， 利用一些自然材料进行一些 小制作， 培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣， 提高幼儿的动手 潜质和创造潜质。并带给必须的墙面给幼儿进行展示。 x、阅读区 在阅览角中，带给图书、字卡、 学过的儿歌全文以及一些识 字玩具等，供幼儿使用，培养幼儿对阅读的兴趣，复习所学过的 汉字，也有利于老师进行个别指导。另外，还带给一些如剪刀、 双面胶等， 让幼儿修补弄坏的图书， 在修补的过程中既锻炼了动 手潜质，也培养幼儿爱护图书的情感。 x、表演区 在表演角中，为幼儿带给音乐、 故事磁带、 录音机以及一些 相关的头饰、道具等， 让幼儿自由选用适宜的东西， 表演学过的 儿歌、故事、歌曲、舞蹈以及主角表演，巩固幼儿所学的资料， 更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。 x、探索区 探索角根据教学资料的需要， 作适当的补充， 如：科学活动 《奇妙的磁铁》过后， 可在探索角放置磁铁， 以及一些常见的铁 制品和非铁制品， 供幼儿在区域活动中继续进行探索， 加深幼儿 对磁铁的认识。 这样， 探索区就能够作为科学课堂延伸活动的场 所，让幼儿有充分的时刻和操作材料， 满足幼儿继续进一步探索 的需要。 x、生活区 在本区域中，带给鞋子模型让幼儿练习系鞋带 ; 布娃娃以及 衣服，让幼儿为娃娃穿衣服，练习扣钮扣 ; 带给筷子、勺子进行 夹