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《广播电视导论》教学大纲 课程的基本描述 课程名称： 广播电视导论 In troducti on to radio and televisi on 课程号： 课程性质： 专业必修课 适用专业： 广播电视编导 参考教材： 理论 ?欧阳宏生?广播电视学导论?成都:四川大学出版社出版社，2007年 实验 总学时： 32学时 理论学时： 32学时 实验学时： 上机学时： 翻转、案例 实践、创新 案例教学12学时 学 分： 1学分 开课学期： 第1学期 前导课程： 后续课程： 广播电视概论、广播电视艺术学、广播电视节目编导等 教学定位 2.1课程教学目标 《广播电视导论》课程是广播电视编导专业学生重要的专业基础课程，是广播电 视编导专业学生在大学一年级接触的第一门专业课，本课程将从四个专题的角度为学 生介绍广播电视节目的发展概况、 制作流程、发展趋势以及新媒体的相关内容，帮助 学生建立起对该专业的认识，是带领学生了解专业、认识专业、热爱专业进而从事专 业的重要启发课程。 2.2课程的主要特点 概括性地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的知识、素质和技能，提升 对广播、电影、电视、新媒体等行业的认识和了解，形成科学的学习方法和学习观， 建立起较先进的广播电视媒体思维方式，引导学生关注当代广播电视以及新媒体等媒 体行业的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用， 树立正确的编导理念。本课程是广播电视编导专业的专业基础课，也是一门认识课， 是关于传媒观建立和培养的过程。 2.3教学方法 本课程主要采用探究式教学教学、案例教学、以及新媒体授课等教学方法。 广播电视导论课程是在学校加强对学生专业认识的培养的思想基础上设置的一 门基础课，课程对刚入学的学生来说具有非常重要的意义，这门课程将对本专业进行 非常概括性的介绍，使学生迅速了解本专业并建立起对专业发展的认识， 对大学四年 学习的规划设计以及对未来就业的方向的思考。 作为一门基础课，课程将提炼本专业的核心能力、技巧、方法以及艺术观念向学生介绍，这就要求每个专题的任课教师必须充分发挥所长， 在四个学时的时间里将专 题中涉及到的内容用最简明易懂的方法向学生介绍和概括出来， 课程讲授过程中案例 教学将占相当大的比重。同时，随着媒体环境的变化、广播电视技术设备的更新与换 代、传播途径与营销方式的转变等时代信息的改变，教师的授课将不断更新，以最新 的知识体系和信息开拓学生的视野。 知识点与学时分配 3.1课程覆盖的知识领域和知识单元汇总 涵盖的知识体系 知识领域 知识单元 知识点 讲授提示与 方法 学时 分配 广播电视 了解广播电视行业的 广播电视事业的萌发、创立（了解，推荐） 多媒体讲授 行业的产 发展历史和发展特 广播电视事业的兴盛（了解，推荐） 课堂讨论 1 生与发展 点。（4/16） 中国广播电视发展的现状（理解，核心） 基于问题式教 1 现状 世界广播电视行业发展的现状（运用，核心） 学 1 1 电视产业 掌握电视产业发展现 广播电视体制与管理方式（理解，核心） 多媒体讲授 1 运营概述 状及与文化创意产业 广播电视产业构成与运营（理解，核心） 案例分析 2 的关系。（4/16） 广播电视与文化创意产业（理解，核心） 课堂讨论 4 探究式教学 基于问题式教 学 电视节目 掌握电视节目制作的 电视制作系统简介（理解，核心） 多媒体讲授 1 的传播过 流程和创作要求，掌 电视节目的制作（理解，核心） 案例分析 1 程 握电视节目基本的 电视节目的编辑（理解，核心） 课堂讨论 1 制作方法。（4/16） 电视节目的播出（了解，推荐） 探究式教学 1 电视未来 发展趋势 了解电视与网络发展 结合的当下，电视制 作、传播方式的变化。 （4/16） 新媒体发展现状（理解，核心） 数字电视、IPTV与手机电视（理解，核心） 多媒体格局中的电视发展趋势（理解，核心） 多媒体讲授 案例分析 课堂讨论 探究式教学 2 1 1 案例设计 本课程的案例选择重点在于选择最有代表性、最典型，能够从宏观和微观、横向和纵向等多个维度展现广播电视发展历程及最能够说明广播电视发展现象、 规律和创 作方法的案例，将从央媒以及上星卫视等省级以上媒体和权威性的新媒体中选择案例 进行讲授。 作业设计 由于是第一门专业认知课程，本课程将多以课堂讨论和问题探究式的方法与学 生进行交流讲授。将布置一项作业即留出一道课后准备题目， 要求学生在课外查阅相 关材料，在课堂中进行表达和交流分享。 考核与成绩评定 6.1考核方式及成绩评定 本门课程以论文的形式进行期末考试。综合平时出勤和作业综合给分。 考核方式与成绩评定一览表 考核方式 分值 成绩评定方法 论文 80 围绕主题进行论文写作 平时岀勤 1