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落实课堂训练 打好文字基础 摘 要：语文是最重要的交际工具，指导学生理解和运用祖国的语言，丰富语言积累是教师的责任。低段的语文教学，既要注重识字写字，还要培养学生们语言文字的运用能力。语言文字能力不是天生的，是需要训练的，在课堂上落实做到一课一得，理解并会运用，为以后的学习打好坚实的基础。 关键词：小学低段 训练方法 语用能力 《课标》指出： “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程” 。语文教学，最终还是落在学习语言文字运用上。我认为，小学低年级的语文教学中也应该重视“语言文字运用”能力的培养，如果没有低年级有效的能力 培养，那高年级提高语言文字运用能力， 也只能是空中楼阁。所以，教学中在扎实落实识字写字教学的同时，我着力培养 学生们语言文字表达的能力，在课堂上落实训练，为以后的学习打好基础。 一、充分利用教材，抓住语用训练点 低年级的语文课本中有许多韵文、诗歌、童话故事，并配有丰富形象的插图。我们要以《课标》提出的训练要求为依据，结合教材和学生实际，把既有语言文字训练价值又有 助于理解作者思想感情的词、句、段、篇等方面的语言文字 训练点提炼出来，发挥好教材的作用。 1.词语积累训练。如《秋游》 ，在指导学生读好“一望无 边”这一词语后，让学生换一个词语替代，他们说了很多： 一望无边、无边无际 把这些词放进句子读一读。一望 无边可以用来说天空，还可以说什么？有的