外研版英语七年级下册：Module 11 Unit 3 Language in use. 祈使句 教案.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 祈使句参考教案 教学课题 祈使句教学 教师姓名 年级 七年级 学科 英语 教学背景分析 教材内容分析 本节课的教学内容为外研版七年级下册第11模块Body Language第二课时，主题是祈使句的教学，课型为语法课。 二．学生情况分析 1．已知起点 （1）语言能力：祈使句在小学六年级时学生已经有了初步的认识和学习，对祈使句的作用也有了片面性的了解，对祈使句的句子结构也有了一个大致较模糊的框架。 （2）学习能力：大部分学生可以判断出一个句子是否是祈使句，但对于祈使句句子的结构和具体用法有待提高。 （3）文化品格：多数学生在日常交际中可以用祈使句表达自己的观点，但怎样才能使说话者根据自身不同的需求使用不同的语气和别人交流则需要更深的触动和更多的努力。 教学目标 知识目标 能理解祈使句的基本定义和作用 能掌握祈使句的特点 能正确完成祈使句相关习题 能写出肯定和否定形式的祈使句 技能目标 运用祈使句的不同作用，表达自己的命令、请求、劝告、警告、禁止等语气。 情感目标 通过本课学习之后，使学生能够在平时的日常交往中准确、合理、礼貌的表达自己的想法和观点，提高他们的说话技巧和人际交往能力。 教学重点和难点 教学重点： 理解祈使句的作用,掌握祈使句的基本结构; 运用已知的和本节课所学知识正确、合理运用祈使句于他人交流。 教学难点： 区分以Let 开头的祈使句中Let’s 和Let us 的不同之处。 教学重难点的突破方法： 突破重点： 通过观看爱学堂微课视频，了解祈使句的五种作用，并归纳总结祈使句的基本结构和特点； 为突破第二个重点，教师运用课堂PPT中猜图片里的祈使句进行分类，为他们使用祈使句时提供参照依据。 突破难点 通过观看爱学堂微课视频，自己总结归纳以Let 开头的祈使句中Let’s 和Let us 的区别，并配有相关习题进行巩固练习。 教学流程示意图 猜一猜：What did he/she say?创设情景，激发兴趣。导入 猜一猜：What did he/she say?创设情景，激发兴趣。 导入 观看爱学堂微课视频并学习祈使句的定义、结构以及分类。视频教学 观看爱学堂微课视频并学习祈使句的定义、结构以及分类。 视频教学 视频观看之后，完成学案，解决难点。 视频观看之后，完成学案，解决难点。 归纳总结 归纳总结 巩固练习，反馈教学效果。巩固练习 巩固练习，反馈教学效果。 巩固练习 教学过程 教学步骤与时间预算 教师活动 学生活动 设计意图 Lead-in(4’) According to the pictures, T asks students to guess: What did he/she say? T asks: What kind of sentences are these? Ss say their opinions and T gives the last correct answers. Ss tell these sentences are imperative sentences. 创设情景，引出话题，激发兴趣。 Watching the video and Learning （11’） T asks Ss to watch the video and find out: What’s the imperative sentence? What’s the characteristic of the imperative sentence? How to sort the imperative sentences? What’s the differences of “Let’s and Let us”? Ss watch the video around the above four problems, after watching the video, finish the learning plan. Ss watch the video, and they find out the definition, characters and kinds of the Imperative sentence, they can finish their learning plan alone. Find out the differences between Let’s and Let us,and say out their own opinions. 初步感知祈使句的含义，结构，分类以及使用，自己通过视频罗列主要信息，发现难点并解决难点。 Reductive summing-up (7’) Aftering watching the video, T as