人教版英语八年级下册Unit 6 Section A 3a-3c 教案.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 《《Unit 6 An old man tried to move the mountains》》教学设计方案 3a-3c 课题名称 Unit 6 An old man tried to move the mountains 科 　目 初中英语 年级 八年级 教学时间 第三课时 学习者分析 本次的教学内容是八年级下册的第六单元， 教学内容是学生能正确使用本单元的词汇、常用表达及as soon as、unless、so...that等连词来流畅地叙述传说和故事，从学生的知识储备来看，一般现在时、一般过去时在七年级、八年级上册时就已经学过，大部分学生已掌握了它的结构；从学生的生理及心理特点来分析，他们正处于青春期，活泼、好动，好奇心强，求知欲旺盛，恰恰本单元的教学内容是学生非常感兴趣的话题——各种传说和故事，尤其是《西游记》，可以说是烂熟于胸，这样的学习，既能让学生重温经典，又能够满足他们用所学英语知识来叙述故事的探索精神，相信教学目标的落实会很轻松。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.　养成学生不怕困难、迎难而上的学习习惯 2.　培养学生学会倾听及合作解决问题的精神 3. 引领学生知道并了解中国传统文化的重要性 二、过程与方法 1.　通过学生的参与及亲身经历，能借助how、what、who、why等引导的疑问句完成故事的叙述，并学会在故事叙述中正确运用as soon as、unless、so...that等连词。 2.　通过学习重新认识不怕挫折、不畏困难的品质在生活中的重要性。 三、知识与技能 1.　掌握本课时出现的四会生词、短语及目标语言：fit、couple、smile、marry、get married、once upon a time、fall in love 2.　重新巩固一般现在时、一般过去时，学会在故事叙述中正确运用as soon as、unless、so...that等连词。 3. 了解并熟悉本课时出现的三会单词：stepmother、prince 4. 能够借助how、what、who、why等引导的疑问句完成故事的叙述 5. 培养并训练学生的说、读、写的能力 教学重点、难点 1.　区别并能灵活使用恰当的时态来叙述故事，正确运用as soon as、unless、so...that等连词 2.　培养多读书、读好书的习惯。 教学资源 1. 学生 2. 教师自制的多媒体课件； 3. 上课环境为多媒体大屏幕环境。 《Unit 6 An old man tried to move the mountains》 教学过程描述 教学短语的记忆对学习困难生来说，很容易，把复习短语的环节变成竞赛的形式，这样的pk可以激发他们的好胜心，给他们以用武之地，符合他们的心理特点；同时， 短语的记忆对学习困难生来说，很容易，把复习短语的环节变成竞赛的形式，这样的pk可以激发他们的好胜心，给他们以用武之地，符合他们的心理特点；同时，为他们创设这样的机会，可以让他们体验成功的快乐，学习的满足感； 他们说的同时，其他学生则记录他们所说的，不仅可以帮助学生巩固知识，而且可以查漏补缺，纠正学习困难生的错误，这样就能充分吸引所有学生的注意力，激发他们的学习兴趣，课堂的学习氛围会很热烈，学生会很期待下一步的学习，这样，知识就会更易于接受。 3. 语法中句子的呈现也和短语一样，只是这个环节要让中等生来完成，设计的思路和步骤同上。 Greetings and Review After greeting, have students look at the Chinese of the expressions first, then call several students to say the expressions. At the same time, ask other students to write down what they hear in English. Then the sentences in the chart, the grammar. 教学1、教材内容的顺序整合，使教学环节间的衔接更流畅、自然；学生更易于接受，符合学生的认知规律，由易到难，由简到繁。2、适当的讲解、点拨有利于学生更好地理解和掌握所学知识。 1、教材内容的顺序整合，使教学环节间的衔接更流畅、自然；学生更易于接受，符合学生的认知规律，由易到难，由简到繁。 2、适当的讲解、点拨有利于学生更好地理解和掌握所学知识。 二、Presentation 1) After students read the expressions and sentence ,hav