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基于高职体育教育改革的思考与探索 内容摘要：高职院校的教学改革方兴未艾，社会一直处在飞速发展中，新的教育理念和教学模式层出不穷，传统的以竞技体育为教学模式的形式在许多高校仍然比较受欢迎，这种教学模式不是以锻炼学生的身体为目的而是以体育竞技的成绩为目的，只注重了学生的技能的提高，只是纯粹的希望学生能在体育大赛上得到一个好的成绩，为高职院 校增加名气， 具有很高的功利性， 把体育教育的本性丢失了，这样也就不能让学生意识到体育教学对于学生自身的发展 上的价值，那么体育这门课程也就不能体现他自身的价值，也就没能彻底按照教学目标进行教学。本文主要是详细的分析了我们国家高职院校的体育教学现状和高职院校体育改革的一些措施。 关键词：高职 体育教育 改革 思考与探索一.我国高职院校体育教学的现状 1.高职院校体育教学思想观念的落后 我国《普通高校体育教育教学指导思想纲要》中重点 讲述了我国高校体育教学的指导思想的制定方法以及思路， 高职院校也可以从中来制定，从基础出发结合院校自身的实 际情况建立适合自己院校的指导思想。由于我国传统思想的 影响，目前我国还是有许多的高职院校的体育教学思想过于 陈旧，这样就会导致教师上课时会忽略指导思想的重要性， 教师就不能很好的将体育教学的指导思想传达给学生，学生 也就不能体会到体育这门课程的意义，学生在学习体育上的 主观能动性就不能很好的发挥，导致学生就不能更好的学习 体育。 2.体育这门课程在部分高职院校中得不到足够的重视 在高职院校体育课程虽然是必修课，但是大部分同学都会有这样的想法，体育课程不是专业课程，在体育课程上就是用来玩耍的，上课的时候也是非常的随意，但是事实上却远远不是这样子的，体育是我们学习的课程中的必修课程，必修课程就是必须要修满学分才能毕业的，不拿到体育课程的学分同样也是不能不也，它和我们的专业课程一样重要。出现这种学生和学校不重视的情况我想主要是由于学校不能足够的重视体育课程的教学，学校没有提供教师一些在体育方面进修的机会，那么教师也就很难去补充知识和加强自身专业技术，这样就会导致教师在专业上知识的缺少。 二.我国高职院校体育教学的改革措施 1.高职体育教师素质的培养和提高 体育教学不但是竞技体育和实践技能的传授，更加是 将体育精神力量很好的传达给学生，使学生能够树立积极上 进的心态和用于拼搏的精神。教育理念是教学的基础，先进 的教育理念是跟上时代步伐的表现，体育教学要与时俱进，要根据最新的教育理念和政策来制定教学计划，这样才能让学生也能跟得上时代的脚步，而不至于被新时代所淘汰。教师是学生知识的最直接的来源，教师专业知识的掌握程度直接与学生在体育技能上挂钩，体育教师必须要有很强的专业知识，能够与时俱进，根据时代的发展来改变自己的教学模式，在学生的教学过程中必须要有足够的耐心，在教学的过程中要能够将理论和实践很好的结合起来，要认识到不可能每个人都是一样的，要根据学生的个体差异来制定相应的教学方法，充分认识到学生在体育方面的优势，并且将他们的优势变成他们的长处，这样才能充分的挖掘学生的潜能。 2.在体育教学过程中坚持以学生为主体 科学发展观的核心就是以人为本，我过高职院校在制 定体育教学的教学计划时也要因地制宜，不能一概而论，要 以实现学生的全面发展为目标，充分激发学生的学习潜力。 教师在上课的过程中要全面的了解所有学生的自身状况，针 对每个学生的特点和兴趣爱好给出学生在选课时的建议，这 样就可以充分的发挥学生的主观能动性，学生在今后的生活 中也会更加的自信。教师在教学的过程中要善意引导学生发 挥自己的长处，在尊重个人的兴趣爱好的基础上，将他们的 爱好变成他们今后的长处。让学生充分的认识体育，喜欢体 育，感受体育给他们带来的乐趣。 参考文献 罗晓勤 .对高职体育教育改革的思考与探索 [J]. 四川工程职业技术学院学报， 2006，04：63-65. 金卫星 .对高职体育教育改革的思考与探索 [J]. 科技资讯， 2015， 08：181. （作者单位：沈阳汽车工业学院）